Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1977-1978

1978. május 22. (990-1336) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Jelentés a hallgatók eszmei-politikai arculatáról készített 1977/78. évi felmérés eredményéről - 2. A BME közművelődési tevékenysége és távlati fejlesztési feladatai - 3. Jelentés a BME 1977. évi gazdálkodásáról - 4. Javaslat a docensi pályázatok elbírálására és vezetői megbízásra - 5. Javaslat a BME Emlékérme adományozására - 6. Javaslat arany-, gyémánt-és vas műszaki doktori, valamint arany-, gyémánt-és vasoklevél adományozására - 7. Javaslat doktori szigorlat kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 8. A Tanulmányi és Vizsgaszabályzat módosítása

i - 14 Az egyetemi oktatásnak a világnézet alakulásában játszott szerepót "alapvetőnek" az I. évesek 17,3 /

0-a, a III. évesek 13 ;ó-a és az V. évesek 11,3 Jy-a tartja. Akorábbi /1976/ véleményekhez viszonyítva az egyetemi oktatás e téren való szerepének megítélése kedvezőtlenebb - akkor az I. évesek 22,7 /j-a és az V. évesek 13,9 /ó tartotta "alapvetőnek". Ugyanakkor az évfolyamtól függetlenül a hallgatók kb. fele alapvető.szerepet tulajdonit a műszaki és természettudományoknak a világnézet kialakulásában. Az egyes évfolyamok hallgatói különbözőképpen vélekednek a marxizmus-leninizmus oktatásónak hatásóról a saját világnézetük formálásában. Alapvetőnek itéli meg az I. évesek 10,8 /lS7S-ban 13 /

d-a/ a III. évesek 4,7 /

0 /1576-ban o ,6 /j-a/ ós az V. évesek /

0. /1976-ban 6,6 /

0-o/. A "kiegészítő" , illetve "rendszerező" választ I. évfolyamon o8,3 /

0, a III. évfolyamon 64 /ó és az V. évfolyamon 61,6 L. A "nem játszott szerepet" választ 17,2, 23,3 és 27,3 arányban jelölték meg. c tekintetben az I. évfolyamon növekedés, az V. évfolyamon pedig csökkenés tapasztalható a korábbi felméréshez viszonyítva. Az I. évfolyamon oktató társadalomtudományi tanárok véleménye, hogy a hallgatók órákon tanusitott vitakészsége, problémafelvetése arra enged következtetni, hogy intenzivebben fogadják be a tudományos, rendszerezett ismereteket /különösen a II. félévoen/. A vitákban érezhetően felhasználják politikai gazdaságtani ismereteiket. Ezzel nem kívánjuk a hallgatók őszinteségét megkérdőjelezni. Inkább arról van szó, még nem ismerik fel világnézeti oktatás helyét és szerepót nézeteik formálásában. A hallgatók internacionalizmussal kapcsolatos véleményéről, érzésükről tájékoztatnak a 37-es és 38-as kérdések. "... lehet-e az ember egyoen jó hazafi és jó internacionalista is"? első pontját /"igen, a kettő feltételezi egymást"/ az I. évfolyamon a hallgatók 50,6 %-a, a III. évfolyamon