Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1973-1974

1973. szeptember 17. (1-155) - 1. Beszámoló az Egyetem 1972/73. tanévi munkájáról és javaslat az 1973/74. tanévi munkatervre - 2. Különfélék. - 1. Változás a tanácstagságban - 2. Tájékoztató az 1973. évi felvételi vizsgáról - 3. Doktori szigorlat kandidátusi vizsgaként történő elfogadása - 4. Az Ágazati Gazdaságtani Tanszékcsoport docensi pályázata - 5. Kinevezések, címek adományozása

- 11 Amikor azokat a feladatokat vizsgáljuk, amelyeket a jövő tanév feladatainak fö vonásaként vázol az Előterjesztés, azután konkrétan, napirendi pontok formájában is megfogalmaz, ugy gondolom, hogy lényegében megfelel annak is, amit ugy fogalmaznék meg, hogy melyek azok a legfontosabb célok, amelyek megvalósítás előtt állnak. Különböző állami és párthatározatok megvalósításának folyamatában vagyunk, és ezt az 1973-74. tanév jelentős mértékben meggyorsithatja, tehát itt a Budapesti Műszaki Egyetem falai között van a realizálás lehetősége, a teljesités és az eredmény. Ezekkel a célokkal szembesítve is, a fő feladatokat alapvetően helyeseknek lehet mondani. Általánosságban én a teljesítésit két lényeges feltételét szeretném kiemelni. Egy ilyen program - mint minden programi, minden terv és koncepció - megvalósítása elengedhetetlenül feltételezi, igényli, legyen szabad azt mondanom: megköveteli a részvevőknek a cselekvésben megnyilvánuló egységét és egységes szemléletmódját. Enélkül ezek a célkitűzések nem fognak megvalósulni,-és ezeknek nem csupán általánosságban kell érvényesülniük, hanem akkor, amikor például a villamosmérnöki karon konkretizáljuk ezeket a határozatokat, politikai amelyeket az Országos Oktatási és Ifjúsági Tanács jóváhagyott, ás amelyeket az Egyetemi Tanács korábban szintén megvitatott és felterjesztett jóváhagyásra az előbb emiitett kormányzati szervek elé. Ugyanez vonatkozik a vegyészmérnöki ktxsKiek kar több fokozatú képzésének bevezetéséré y* a számítástechnikai oktatásra, akár alapképzésről, akár speciális képzésről van szó; vonatkozik a biológus-mérnök és a matematikus-mérnök koncepció realizálására. Ugyanennek a szemléleti és gyakorlati egységnek kell megvalósulnia a tantervi irányelvek realizálásakor is. Mi ®