Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1972. november 13. (275-408) - Az Egyetemi Tanács és a Pártbizottság együttes ülése - 1. Az oktatási rendszer pártfelülvizsgálatából adódó egyetemi feladatok

- 75 veléai tevékenység objektív mérésének még ouak a kezdetét is eróts ellenállással, majdnem viszolyogva fogadta. übbea nyilván igen sok belső probléma házódik meg. kezdjük az előadások Kérdésével, amit a Hektor elvtárs nagyon fontosnak minősített. Én is nagyon fontosnak minősítem, de nem azokat az előadásokat, ahol az oktató jól-rosszul felolvassa az anyagot xlgy, ahogyan az a saját jegyzetében megtalálható. Kerüljön előtérbe az oktató előadói képessége, Ott, ahol egy előadáson a hallgatók 5-10 százaléka jelenik meg, feltétlenül az oktatóban és az előadásban van a hiba, és nemosak a hallgatókban kell a problémákat ü&resni. jtiereia állítani, hogy az oktatási-nevelőül tevékenység mérésénél ezek a problémák szükségképpen felmerülnek, feltétlenül figyeljünk fel arra, hogy ha ilyen mérőlapon egyes oktatóknál sorozatosan negativ problémák merülnek fel, segítsünk ilyer^6ktatóknál a hibák kiküszöbölésére, hi&zeu mindenki érzi azt, hogy a pedagógiai tuüás és a képesség megazerzése nem azonos fogalom. szintén az oktatási-nevelési tevékenység körébe tartozik, illetve a tevékenység mérésével kapcsolatos a hallgatói véleményeit figyelembe vétele. Merem állítani, hogy a hallgatói csoportok véleménye feltétlenül mérvadó. Nem hiszem, hogy oélszerü volna az, ami az eddigi felmérések során történt, hogy a hallgatóknak az oktatókról adott véleményét a minősítések folyamán, a kari vélemények kialakításánál eddig nem vették figyelembe. Az oktató-nevelő tevékenység mérésénél, annak objektív mérőszámainál feltétlenül a maximális