Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1973. május 28. (1547-1895) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Az Egyetemi Tanács működése, bizottságainak, titkárának és a külső tagoknak megválasztása - 2. Az Építőmérnöki Kar helyzete és feladatai (beszámoló a Kar munkájáról és javaslat az új tantervére - 3. Beszámoló jelentés az Egyetem 1972. évi gazdálkodásáról - 4. Személyi kérdések - 5. Különfélék

- 21 tudományi és szakmai ismeretek megadását és annak a készségnek kialakítását tekintse, mely a műszaki feladatok és azok változó megoldási módjai lényegének felismerését, e feladatok önálló megoldását és a szakmai ismeretek továbbfejlesztését biztosithatja. Egyben szükségessé válil", hogy a Kar - főhatóságokkal és vállalatokkal munkamegosztásban - nagyobb létszámú szakember differenciáltabb igények szerinti módszerek- % kel való továbbképzésére készüljön fel. b/ A Kar oktatási célkitűzései szerint hallgatóit műszaki fejlesztési, tervezői, beruházási, valamint magasabb •szintű kivitelezési, üzemirányítási és igazgatási teendők ellátására készíti elő. A Kar - oktatási hagyományai szerint - a képzés főirányának az Önálló tervezői készség kibontakoztatását tekintette. Ez a didaktikai elv - különös tekintettel az elsősorban építési, üzemeltetési és részlettervezői irányban képzendő üzemmérnökök növekvő számára - a jövőben is helyesnek tartható. c/ Az épitőmérnöki képzés szakosítása tekintetében a jelenlegi négy szakra bontott képzés észszerű kompromisszumot jelent egyrészt az egyes épitőipari munkakörök eltérő igényei, másrészt a didaktikai követelmények és lehetőségek között. E vonatkozásban a képzés tartalmának kialakítása során célul kell kitűzni, hogy - a lehetőleg valamennyi szak számára közös alapképzés adja meg azokat az általános tudományos ismereteket és módszereket, melyeken a különböző szakok mérnöki tevékenysége alapul; - a mérnöki feladatokat és azok megoldásait bemutató szakokra tagolt szakképzé

s emelje ki a munkaterület szempontjából leglényegesebb ismeretkört és annak részletesebb és kellő mélységű taglalására törekedjék az önálló alkalmazás készségének kifejlesztésére;