Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1970-1971

1971. április 5. (874-1446) - 1. Az Egyetem fejlesztési koncepciója és javaslatok hatékonyabb szervezeti egységek (intézetek, tanszékcsoportok) létrehozására - 2. Személyi kérdések - 3. Beszámoló az Egyetem 1970. évi költségvetési és beruházási tervének végrehajtásáról

- 16 nem a lényeget érintik, hanem kisebb jelentőségű dolgokra vonatkoznak, amelyek azonban a hallgatók szempontjából jelentőséggel birnak . Az első, amit meg akarok emlitenl, hogy a 10. oldal b./ pontjában a harmadik gondolatjelnél szerepel a "kész mérnök" kifejezés- Itt felvetődik az, hogy a kész mérnök kiföjezés azért nem szabatos, mert az Egyetem bizonyos formában kész mérnököket képez, azonban olyan ér telemben, mint ahogyan ez a kifejezés itt szerepel, nem állja meg a helyét, mert hiszen egy végzett mérnök sohasem lehet kész mérnök, mert a jó pap holtig tanul.elve alapján a jó mérnök is pályájának egész folyamán kell, hogy képezze magát* A következő a 11. oldalon fölülről az első gondolatjel utolsó mondata, amely azt mondja, hogy ezt az oktatási folyamaton tul más eszközökkel is - TIK, stb* - elő kell segíteni. Talán oélszerü lenne itt több fonnának a megemlítése, vagy ha ez nem teljesen kiforrott dolog, akkor legyen utalás, hogy ennek a kimunkálására szükség van. Felülről a negyedik gondolatjel alatti részben felvetődik a tananyag gondos szelektálása, ami nagyon fontos* Hallgatói szemszögből itt is jó lenne bizonyos fogalmazási váltos*tatás, hogy az oktatás tartalmi korszerűsítése során törekedni kell a hallgatói túlterhelés megszüntetésére, — ehelyett: meg kell szüntetni a hallgatók túlterhelését* Ha ez a fogalmazás túlságosan erős lenne, akkor valamilyen más formábai, de határozottabban kellene ezt a gondolatot megfogalmazni. A. c./ ponttal kapcsolatban oly álprobléma vetődik fel, hogy fel van sorolva, hogy az uj tanterv^ uek milyen irányban kell bővülnie, de ugyanakkor a szelekcióira, ami a nehezebbik probléma, és aminek a konkrét megvalósítása nehézségeket oko«