Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1970-1971
1970. december 14. (331-695) - 1. Javaslat az Egyetem negyedik ötéves tervére - Javaslat az 1971. évi egyetemi költségvetés karok közötti felosztására, az 1971. évi beruházási, korszerűsítési és felújítási tervére - 2. Beszámoló a Vegyészmérnöki Kar munkájáról - 3. A kétfokozatú vegyészmérnökképzés új tanterve - 4. Egyebek - 5. A szerződéses munkák rendjéről szóló „Belső Utasítás” módosítása - 6. Javaslat „Egyetemi Emlékérem” alapítására - 7. Tiszteletbeli doktorrá avatásra javaslat - 8. Dr. Polinszky Károly miniszterhelyettes leirata az Egyetemi Tanácshoz az 1969/70. tanévi jelentés tárgyában
a második évben tanultak* Sz mindenképpen előnyös, és szükség Tolt ennek a munkának az elvégzésére* Sok veszélyt és problémát jelent az a tény, hogy a tanterv elkészítése aerán a lehetőségként fenntartott 40, illetve 36 drás maximális heti óraszámokat a Kar teljesen feltöltötte* Sz azt Jelenti, hogy ténylegesen fennáll az a veszély, - ha a program vonatkozásában nem sikerül határozottan érvényt szerezni bizonyos elképzeléseknek hogy növekedhet a hallgatók terhelése és ezzel kaposolatban problémák is felvetődhetnek* A 409 illetve 36 óra elérése abból a szempontból is hátrányos, hogy a tanterv előírásain túlmenően megkötjük a kaamennyiben rok kesét, mert m# a teljesítésnél nem pontosan a határértékeket venné tekintetbe a Kar minden kérdésben, akkor a megterhelés lényegesen nagyobb lemet - és meg kell mondani, hogy a Szervezeti és Működési Szabályzat ason rendelkezése, amely szerint a tantervek túlnyomó rés aá t eg ye temi hatáskörb e utalták, nagyon komoly lehetőségeket foglal magában* Tehát ha a tantervi tematikai vizsgálatoknál bisoiyos óraszám-csökkentést lehet elérni, akkor ez a bizonyos igényekhez való rugalmasabb alkalmazkodáshoz kedvezőbb feltételeket fog teremteni* Imi az egymásra épülést illeti, ^s bizonyos problémák vannak* Az 1969* év folyamán és nemrégen is tárgyalta az Bgyeteml Tanáos az oktatási módszerek fejlesztésével kapcsolatos kérdéseket, és ennek során olyan lehetőségeket is felvetettek, hogy nem szükséges feltétlenül ragaszkodni a tanévi beosztás azon formáihoz, amelyek hagyományosan kialakultak* Ugy látom, meg kellene vizsgálni azt a kérdést is, hogy a hagyományos tanévi beosztáson végzett változtatásokkal az egymásra épülé-
