Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1966-1967

1966. november 21. (21-47.) - 1. Egyetemi tanári és docensi pályázatok elbírálása - 2. A KISZ KB 1966. október 4-i határozataiból eredő egyetemi feladatok - 3. A BME 1965/66. évi tevékenysége

- 18 Tettamanti elvtárssal egyetért abban, hogy térbeli rendet és szorosabb fegyelmet is kell követelni. Ez is nevelőhatás és ebben azt hogy az oktatók pontosságát is ellenőrizzük az egyik feltételét teremti meg, hogy akkor a hallgatók felé is ilyen követelményekkel léphessünk fel. Ami a nevelés feltételeit illeti, sokféle és aaz Egyetemi Tanácson kivül álló körülmények is befolyásolják. Ezt jeleznünk kell a Minisztérium felé. A tervezőirodát illetően szándékosan tettük a javaslatok végére, mert nem egyedül ebben látjuk az önállóságra nevelés döntő momentumát megvalósítani. Ez egy mozaik az önállóságra való nevelésben, Azon felül, hogy a gazdasági igazgatóság igényli, gondoltuk, hogy egyes üzemi feladatok rutinmunkáinak ellátásával is lehetne ilyen szervet létrehozni. Jogi és gazdasági problémák merülnek fel, amit valamilyen formában meg kell oldani, ez még előttünk álló feladat. Igaz, hogy a KISZ apparátusa nem erre való, hogy ilyen jellegű jogi és gazdasági problémákat oldjon meg. Amennyiben ilyen útra lépnénk, ezt elozetésen gondosan fel kellene mérni és meg kellene teremteni ezek lehetőségeit, nehogy gazdasági és jogi konfliktusba keveredjünk. Elnök et. A tartalmas vita után héhány dologra rávilágít a jövő feladatai közül: Javasolja, hogy egészítsük ki az anyagot az itt elhangzottakkal és adjuk ét megfelelő példányszámban a karoknak egy levéllel. Ebben a karok a saját szempontjaikat érvényesítve küldjék ki a tanszékeknek tárgyalás céljából. Felkéri Devics elvtársat, hogy lehetőleg még ezév végén, vagy a jövő év elején a KISZ anyagát tanszáki vitákra tűzze ki olyan formában, hogy necsak arról beszéljenek, hogy mit kellene tenni, hanem már fel is mérhetnék, hogy mit tettek ezen a vonalon. A társadalmi tervezőirodával kapcsolatosan megemlíti, hogy a jelen helyzetben nem tartaná helyesnek, ha az Egyetemi Tanács erre vonatkozóan határozatot hozna. Megkéri a KISZ Szervezetet és Vajda elvtársat, Petrik elrtár3 bekapcsolását is jónak látná, hogy tárják fél ennek a munkának kereteit a rendeletek betartásának ismertetésével a KISZ felé, a felelősök kitűzésével. A tudományos diákköri munkával kapcsolatban a KISZ Szervezetnek jó anyaga készült az elmúlt időszakban. Helyes lenne, ha ezt ismét dokumentálni tudnánk és megküldenénk az egyes tanszékeknek a KISZ Szervezet nevében tájékoztatás céljából. Ennek az anyagnak az a lényege, hogy a tudományos diákköri munkát nem kizárólag a nagy tudományos kérdésekre szűkíti le, hanem lehetőséget ad a hallgatók bevohására. A hallgatókat bevonjuk a demonstrátori feladatok elvégzésébe, amit a mi oktatóink mindennapos munkaként végeznek. Sok lehetőség kínálkozik, mint pl. jegyzethez anyag összeszedése, hasznos módszerek összegyűjtése, ezekbe a hallgatókat jól be lehetne vonni és a siker érzését kelthetné bennük, lehetővé tenné azt, hogy idegen nyelvű irodalmat tanulmányozva önálló javaslatokat tehetnének. E lehetőségeket sokkal jobban kéne megragadni. A módja az, hogy a "tudományos" jelzőt megfelelő szintre tudjuk hozni, igy az önállóságra való nevelésnek és a tanszékek és hallgatók kapcsolatának fokozását lehetne biztosítani.