Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1964. szeptember 25. (1-36.) - 1. Az Egyetemi Tanács új tagjainak bemutatása - 2. Az oktatási reform soron következő feladatai - 3. A BME 1964/65. évi munkaterve - 4. A felszabadulás 20 éves évfordulójának megünneplése

- 3 ~ Mind a három vonalon az alapelvek tisztázódtak és kialakultak. Igen komoly és felelősségteljes munka áll előttünk. Az egyetemi reform alapelveinek megvalósításával párhuzamosan fontos feladataink vannak módszertani korszerűsítésben, hogy egyetemünk oktatási módszerében a korszerű technikának, mind a filmtecnnikának, mind a hangtechnikának és egyéb oktatási módszereidnek, pl. tanulógépeknek lehetőségeit tovább szélesitsük és kutassuk azokat a módokat, amelyekkel az oktatást hatékonyabbá tudjuk tenni, hogy eleget tudjunk tenni annak a rendkívüli feszes és éles követelményeknek, amelyet egyrészt a technika rohamos fejlődése, az egyetemen oktatott anyag általános kiszélesedése, másrészt pedig a korlátozott időtartam elénk állit. Kérem különösen a karok vezetőit, a dekán elvtársakat, hogy mind a három feladatban jelöljék ki a soronkövetkező legfontosabb lépéseket. Ezt azért hagsulyozom, mert egyes karokon különbözőképpen jelentkeznek a problémák. Amig a Gépészmérnöki karon a termelési gyakorlatok rendszere előrehaladott állapotban van, addig a Villamoskaron még csak a kísérleteknél tartunk, és viták folynak ebben a tekintetben. Más kérdéseket is említhetnénk, amelyekben a karok nincsenek egyforma szinten. Ezért a karokon kell megállapítani a soronkövetkezó feladatokat. Legnehezebb kérdések egyikének éppen a termelési gyakorlatok helyes rendszerének kialakítását tartom, mert ez nem egyedül az Egyetemtől függ, hanem számos külső körülmény befolyásolja. Itt van leginkább szükség arra, hogy az egyetem tanszékei személyes kapcsolatot épitsenek ki az üzemekkel és ezen keresztül próbáljunk eredményeket elérni, hogy mindannyiunk által ohajtott célkitűzés az oktatás gyakorlatiasabbá tételét meg tudjuk valósitani. A másik rendkivül nehéz feladat a szaktárgyak ideológiai korszerűsítése. Nem mintha az alapelvek nem lennének tisztázottak, de most már konkrét munkára kell, hogy sor kerüljön. Az egyes szaktárgyakon belül kell érvényesítenünk az ideológiai elméleteket, a marxista filozófia, a politikai gazdaságtan és tudományos szoy cializmus elméletét. Most raár nem általánosságok kijelentéséről van szó, hanem arról, hogy egyes szaktárgyakon belül ho yan tudjuk ezeket a leghatékonyabban megvalósítani. A reform munkálatai során második tanév indul meg és ez követelően előirja, hogy elsősoroan a második tanéves jegyzetekkel foglalkozzunk, esetleg a második tanév tankönyveivel és itt már érvényesítenünk kell mind a szakmai fejlődés, mind az ideologiai fejlődés Követelményeit. Kiszámítottam, hogy kb. 25 ágazat van a Műszaki Egyetemen, ami átlagosan 40 tárgyat számitva összesen 1.000 tárgyat jelent, ami évfolyamonként - ez persze nem oszlik el egyenletesen 200 tárgynak felel meg. Tehát egész egyetemünkön 200 jegyzetet, tankönyvet kell korszerű szinvonalra hozni. Természetesen ilyen széles fronton nem tudjuk a munkákat folytatni, ezért kérem külön az egyes karokat, jelöljék ki azokat az alapvető tárgyakat, amelyek a kar fejlődése, az . / .