Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1959-1960
1960. július 4. (1-11.) - 1. Rektori beszámoló - 2. Az 1959/60. tanévi világnézeti nevelés értékelése - 3. Jubileumi oklevelek adományozása - 4. A Könnyűszerkezetek Tanszék létrehozása (napirendről levéve) - 5. Beke Béla egyetemi tanári pályázata - 6. Egyebek (oktatók jellemzése, kari tanácsi jegyzőkönyvek készítése)
2 A Tanács a beszámolót tudomásul vette. Elnö k "Az Egyetemi Világnézeti Nevelési Bizottság jelentése az 1959/6o tanévi munkáról" cimü Írásbeli előterjesztés tárgyalására behívja dr.Rudnai Guidó professzort a Bizottság elnökét, majd kérdi van-e a jelentéshez kiegésziteni valója. Rudnai Guid ó professzor, kiégészitést - tekintettel az anyag részletes voltára - nem tesz. Elnö k a jelentést vitára bocsátja. Tóth Jáno s PB.titkár: A jelentést a Pártbizottság is megtárgyalta. Megállapították, hogy fejlődés tapasztalható, az EVUB jó munkát végzett, bár szükséges, hogy a Bizottsággal a jövőben jobban együttműködjünk. A PB. meglátása, hogy az ideológiai oktatásban az aktivitás csökken, különösen a tanszékvezetők nagyobb felelősségvállalására van szükség. Még nagyobb mértékben be kell vonni az ideológiai nevelő munkába a szaktanszékek professzorait, sokoldalúbbá kell tenni az ideológiai nevelés módszereit. A PB. javasolja, hogy szeptemberben tartsunk egy professzori baráti megbeszélést az ideológiai nevelés kérdéséről. Tudatositsuk, hogy az állami és párt vezetés bizalommal van a professzoraink és oktatóink irányában azonban ideológiailag a professzoroknak is folyamatosan fejlődniök kell. Br.Kozma László : Igen nagy jelentősége van a szakmai oktatás utján történő világnézeti nevelésnek. A vonatkozó rektori körlevél alapján a tanszékek kidolgozták e nevelési módszerek lehetőségeit, azonban nem tudjuk milyen eredménnyel járt ez a munka. Helyes volna a legjobb módszerekkel dolgozó tanszékek ez irányú munkájáról készített anyagot sokszorositottan a többi tanszék rendelkezésére bocsájtani. Tapasztalata szerint a "Válogatott fejezetek a filozófia témaköréből" c. oktatási formában a résztvevők felkészületlenek. Helyes volna uj módszerrel biztosítani az eredményesebb szereplést, pl. ugy, hogy egy 2 órás foglalkozás egy óra előadásból és utána egy óra szemináriumból álljon.
