Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1957-1958

1957. október 31. (1-19.) - 1. Az ifjúság nevelésének kérdései - 2. Az új kari tantervek - 3. A karok tanulmányi és vizsgahelyzete (írásos előterjesztés) - 4. Egyebek

<•> 4 " határozott a fegyelmetlenkedő rendbontókkal és a munkakerülőkkel szemben. Ilyen fegyelmet csak kellő szárad nevelő tanár biztosithat, akik azonban ne csak fegyelmet gyakoroljanak, hanem neveljdk is az if jtiságot. v Megdöbbentő egyes hallgatók bárdolatlansága és ez annál inkább sajnálatos, mert sok esetben az ilyen hallgatónak fogalma sincs arról, hogy milyen esetlen magatartást tanúéit. Az emberi, magatartásbeli nevelőmunka terén a nevelőtanárokra nehéz feladat hárul, amit csak.sok szeretettel és még több® határozottsággal oldhatnak meg. A diákotthon lehet az ifjúság kulturális művelődésének irányitója is és ismeretterjesztő előadások, képtárak, muzeumok látogatásának szervezésével a magyar haza és főként Budapest megismertetője. Kulturált diákotthonba szivesen fognak eljárni egyetemi oktatóink is*A hallgatók és oktatók között igy egészséges légkör alakulhat ki és ha ez a tanszéki kapcsolatokra is átterjed, elérhető lesz, hogy a diák kisebbségi érzés nélkül j merjen közeledni nemcsak szakmai, hanem egyéni problémáival is a tanszékekhez. És éppen ez az a kapcsolat, melyről már annyi sző esett* 5*/ Szakmai oktatásban a jó eredmény elérésének legfőbb tényezője maga a hallgató* A jő diák az előadót mindig tudja követni akár mintaszert! előadást hall, akár kevésbbé jót* Ennek megfelelően szakmai oktatásunk eredményességének alapja« az egyetemre felvett hallgatóság szakmailag is helyes kiválasztása* Minden évben sokkal több az egyetemre jelentkezők száma, mint amennyit fel tudnak venni. így valóban furcsának kell mondanunk azt a helyzetet, hogy az egyetem a legnagyobb gondossággal hatalmas munkát fektet olyan hallgatókba, akik az egyetemet Ímmel-ámmal végzik, mikor számtalan fiatal egyetlen vágya, hogy akár éjt nappalá téve is tanulhasson. A felvételek mai rendszerét újból felül kellene vizsgálni. Helyes-e, hogy a szóbeli vizsgáztatást fiatalabb oktatók végzik, nem kellene-e a szaktárgyak professzorait is bekapcsolni a ' kiválasztás felelősségteljes munkájába. Vagy kell-e egyáltalán