Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1954-1955
1954. december 16. (50-70.) - 1. A szakérettségis hallgatók helyzete (írásos előterjesztés) - 2. A vizsgák előkészítése (írásos előterjesztés) - 3. A vizsgára bocsáthatóság feltételéről szóló rendelettervezet (írásos előterjesztés) - 4. A Marxizmus-leninizmus Tanszékre docens kinevezése - 5. A tanszemélyzet ideológiai oktatása - 6. Egyebek
A táblázatban a rendes zárthelyi eredményeket látjuk,a villamoskar azért egye— itette a kit zárthelyit, mert november első lo napja alatt a beütemezett zárthelyin iviil még a gyenge hallgatóknak 3 másik külön zárthelyit kellett volná irniok. V s"'o 3V ,Szkaro n pótt onulókörre kötelez -rtt hallgatók zárthelyi eredményeit az alábi táblázat tartlmazza: Póttanulókörökre kötelezett tanulod zárthelyi eredményei az 1954/550 év lo félévében© Évfolyan Tárgy: Létszám Átlag 1o jolas % bukott f elmaradt 1° It Ásványtan I. 38 l-,o9 38.9 28.9 I. ti II * 2,61 16,1 18,4 I, Kémia I. 60 1,32 82,lo 1* Kémia II. 60 1,32 43,3 I. Matem ríuikn I. 43 1,6? — 4o,5 2,3 I. 11 II. 43 1,57 — 48,8 4,7 I. ti III. 43 1,97 h, t~ 23,3 II. Pizika 4 1*6? 25,II. Matematika I. 45 2,44 — 4,7 4,4 II. 11 II. 45 1,62 — 5,3 4,4 II. • ii III. 45 fl A 7B f 4 31,1 Ilii Flz.kém. I. 11 -1 r- r\ 77,8 18,2 Ilii 11 11 II.' U 3o,lo III* 11 ii IIIo 11 3.6o 3o — lo,Évxoly. am Tárgy: rj5-i tanulókör száma L é t S induláskor z á m jelenleg I. Ii I. n« ii.ni, Ásványtan Kémia Matematika Pizika. Matematika Piz .kém. n •T 8 8 X 8 1 45 60 43 2o IC HJ 11 38 60 43 4 45 11 A vegyészkar jelentéiben szintén kíera&li, bgy a kötelező tanulóköri fogaLkozás merev volta miatt sokszor nem elősegitcje, hanem gátoló ja- ahallgatók mfegsegiésénelc. Javasolja, az eddigi kötelező foglalkozás helyett a rászoruló I. és II• éves allgatók részére önkérrtes tanulóköri óra oevezetését, abból kiindulva, hogy azok a hall— atók akik, egyetemi tanulmányaikat komolyan elakarjdk végezni, a tanszékek figyelmeztető závár a Űnként is pótolni fogják hiányosságaikat» Összefoglalóan megállapíthat juls 9 hogy a kötelező tanulókörök nem hozták meg . tőlük várt eredményt, mert egyrészt a tanszékek nem tudták -megfelelő kényszerítő szköz hiányában- a rendeIkez&nek érvényt szerezni, másrészt a hallgatókat egy olyan icrev tanulási rendszerbe kényszerít± t amelyen belül nem érvényesülhet az általában ered— íényosebb egyéni tanulás* Est a me^állapitást a Hadmérnökkor jelentése is alátámasztja*
