Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1954-1955

1955. július 11. (144-168.) - 1. Az 1954/55. tanévi beszámoló (írásos előterjesztés) - 2. A tanszemélyzet ideológiai oktatása - 3. Tettamanti Károly tanszékvezetői kinevezése - 4. Egyebek (írásos előterjesztés)

3727. Beszámoló az egyetem évi munkájának értékeléséről és a következő tanév előkészítéséről, A Központi Vezetőség idevágó határozatainak értelmében az egyetem a rektori munkatervben alapvető feladatként tűzte ki: a,/ Az oktatás szinvonalának emelését, b,/ A nevelő munka megjavítását, c,/ A tudományos kutatói munka fokozását és magának az egyetem vezetésének megjavítását. A Központi .Vezetőség márciusi határozatainak értelmében ezeknek a feladatokhak elvégzésénél jobban előtérbe került a politikai munka fokozása az egyetemen, a fegyelem további megszilárdítása és a jobboldali elhajlás elleni küzdelem. A fő célkitűzések megvalósítása érdekében tett intézkedések két csoportra oszthatók. Az intézkedések egyik csoportja már a folyó évben is érvényesiti hatását, mig az intézkedések más^k része a következő évék oktatási munkájának megalapozására szolgálnak. A rektori tanács már folyó tanév elején arra az elvi álláspontra helyezkedett, hogy lényegbe vágó változásokat a tanév során nem szabad eszközölni tekintettel arra, hogy a hallgatóság az elmúlt évek során hozzászokott ahhoz, hogy az intézkedések folytonos változása következtében inkább kereste az intézkedés megváltoztatásának lehetőségét, sem mint annak a végrehajtását vállalta volna. A rektori tanácsnak ez az elhatározása az egyetem rendjét és fegyelmét elég messzemenően megerősítette, aminek első jelét abban lehet látni, hogy a vizsgára való előkészület - általános megítélés szerint - jobb volt, mint az elmúlt évek során valaha is és a második félév vizsgái során olyan értelmű reklamáció és kifogás, hogy a vizsgáztatás nem megfelelő, a tananyag túlzottan nehéz, stb. egy-egy esettől eltekintve sem az egyetem hivatalos szerveihez, sem pedig a Pártbizottsághoz nem érkezett. A vizsgaszinvonalat a félév során általában a múlthoz képest emeltük a fokozatos átmenet elve alapján abból kiindulva, hogy az I. évesek már teljesen az önálló tanulásra nevelendők és ennek megfelelően tőlük a vizsgán is el lehet várni és el kell várni az önálló gondolkozást, mig a IV. éveseknél, akik hozzászokta a túlzott mértékű támogatáshoz, a vizsgaszinvonalat a régi szinten kell hagyni, vagy csak ÚL