Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1950-1951

1951. február 5. (45-53.) - 1. Gyimesi István és Nagy Sándor hallgatók fegyelmi ügye - 2-9. A vallás-és közoktatásügyi miniszteri rendeletek ismertetése - 10. Az MDP II. Kongresszusának előkészítése - 11. Kari beszámolók a vizsgaeredményekről

kor segíteni kell, de -ha hanyagság, akkor nem kell vele foglalkozni. Fegyelem szempontjából nincsen baj és nagyon jók a vizsgaeredmények, bar a vizsgák szigorúak voltak. Az orosz nyelvből is a legjobb eredményeket érték el. A szakérettségiseknél azonban szintén a matematikával van baj és nagyon erősen kell velük foglalkozni; a vizsgák még folyEsután Orbán László a vizsgaeredményekről beszél: megállapíthatjuk, hogy mégis komoly eredmények vannak a nehézségek dacára is". Kétmüszakos oktatás, nincsen "elég előadó, továbbá nincs minden tanszék betöltve, tanársegédeknél is és ez mind nagyon befolyásolja az 'ere«iényekQ&r-Azután itt varinak a szakérettségisek terén mutatkozó neifézsegek. Mindezek tfacára azonban.iqégis szép eredmények mu-jjatkoznak. A^professzorok jó munkát végeztek. A tanulmányi fegyelem-megszilárdult, sőt javult és helyenként a tanulmányi színvonal is emelkedett. Nagyon jól jött ki a kritika és ezért nagyon hasznos volt a tanácsülés, de vannak problémák. Összegezi a beszámolókat és megállapítja, hogy komoly jelenségek vannak.. Baj, hogy csak most a statisztikai adatokból mutat-" koznak meg a hibák. Erre előbb is 'fel kellett volna figyelni. A sok bukás mutatja, hogy.baj van a hallgatókkal, de itt a tanszékeknél is baj van. A cél az, hogy senki se bukjon el és ezt el kell érni. Nézzük csali a szakérettségisek nagy bukási arányszámát. Nyilvánvaló, hogy tanulmányi nehézségeik vannak, hogy náluk nem volt szelekció, mindenkit felvettek, ez is közrejátszik. Be ha ezt levonjuk, akkor is marad egy hiba, hogy ez évközben nem jött-ki, csak a vizsgáknál. Hiba volt a "VEM. részéről is, hogy jobban nem ment rá arre a vonalra. Nagyobb súlyt kell tehát helyezni a szakérettségisekkel való jobb foglalkozásra. A szákérettségiseket nagyon elhányagoltuk, pl. a Muttnyánszky tanszéken bár a professzor egészen kiváló, ő maga is foglalkozott a hallgatókkal, kiment személyesen a diák szál lóba, de ez mégsem segített; a tanársegédeknél van a b aj. Nemcsak a tudásukban van a hiány, hanem nem elég lekiismeretesek, nagyon távol állnak a professzoritól. Lehet hogy még politikai okok is közrejátszanak. Nagyon passzívak, nem foglalkoznak többet a szakérettségisekkel és ez lényeges; és döntő kérdés, mert ahol nagy a szakérettségisek bukásának arányszáma, ott biztosan valami baj van. Meg kell vizsgálni a tanársegédek kérdését. Meg kell nézni az oktatási formákat is. Sok az anyag, jegyzethiány stb. Nem kell a szakérettségisekkel szemben elnésőknek lenni, de rá kell őket szorítani a fegyelemre. A vizsgán nemcsak azt kell nézni, hogy hogy felel, hanem mérlegelni kell az ő munkáját, szorgalmát, körülményeit, felfpgóképességét ahhoz képest, amit produkált. Valószinü, hogy közrejátszik a szakérettségisek vizsgaeredményénél, hogy ezek a szempontok nem voltak kellőképen figyelembevéve. Pl. az I. éveseknél. Be ez nemcsak a szakérettségisekre áll, hanem a többi hallgatóra is-; persze ha fegyelmezetlen és nem tanul, a szakérettségissel is keményen kell bánni és ki ke^Ll tenni a szűrét az egyetemről. Ez" nagyon fontos a tanulmányi fegjplem megszilárdítása szempontjából. Továbbá nagy veszély van a II. félévre kiha uólag a lemaradt vizsgákkal. Nem fognak tudni ^ az előadásokra járni, mert még utóvizfegáznak; most kell a hallgatóságot buzdít a ni, hogy keményen tanuljon. A Szakérettségiseket igen komolyén kell segíteni, mert nagyon fontos, hogy minél több munkás- és •paraszthallgató legyen az egyetemen. ;Rá kell menni a fegyelemre, a tanulmányi fegyelemre és itt gyorsan kell segíteni. A II. félévi megnyitó ünnepségen két kérdés szerepeljen: A megjelenő egyetemi rendtartás és a katonai tanszékek felállitása. Továbbá meg kell szüntetni a tanulás kampányszerüségét. 'JL-landó tanulást kell létrehozni és rászorítani a hallgatókat'az állandó jegyzetkészítésre. Azután a reform kiértékelésével a a vizsgaeredményekkel kapcsolatban meg kell nézni, hogy egy professzor nep foglalkoz'zon sok hallgatóval, ketté kell osztani a nagy tanszékeket. A Műegyetemen nincSeft kifejlődve eléggé a kritikai szellem és egymás kölcsönös segitése. A kapitalista rendszer 7