Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem rektori értekezletek, 1962-1963
1962. december 11. (150-174.)
4 9233 más területeken is mutatkozó hiányosság, hogy diákotthonaink.aktiv hatása nem érvényesül eléggé a nem diákotthonos hallgatók felé. A tanulmányi eredmények viszonylag megnyugtatóak. Általában jobbak a kari átlagnál, ami annálinkább is dicséretes*, mert a vidéki munkás és paraszt hallgatók, akiket gyengébb tanulmányi eredménnyel is felvettek, a diákotthonban laknak, s igy még az azonos eredmény is diákotthonaink ■ jó munkájának, az együttlakás és a tanulási feltételek biztosításának eredménye. Hibo, hogy nem alakult ki teljesen a tanulmánysegités rendszere /felvilágositó munka, állandó segités és következetes ellenőrzés/, E munka különösen szorosan összefügg az alapközösségek tevékenységével és diákotthonainkban is ezek működési szintjének megfelelően áll. Az erkölcsi nevelés terén érezni leginkább a tudatosság és tervszerűség hiányát. Nincs minden téren elég tudatos törekvés a szocialista haza- szeretet, a munkához való viszony, a társadalmi tulajdon védelme, a kommunista jellemvonások kialakítása, az érzelmek és az akarat nevelése tekintetében. A kulturális élet elég intenzív, sokoldalú. A diákotthonokra épülő kulturmunka helyesebbnek bizonyult. E. munka irányításában intenzivebben kell a Művelődési Otthonnak bekapcsolódni. A D.B.-ok nem egyedüli gazdái a kulturmunkának, hanem aktiv segitői diákotthonon belül a Művelődési Otthon tevékenységének, A sportmunka elsősorban a sportolási lehetőségek biztosításán csökken. Nagyobb erőfeszítéseket kell tenni, főként gazdasági, /tornaterem, vagy sportszoba, pálya építése, felszerelések/ de a MAFC felé segitő- készsége fokozása irányában is, 4, Diákotthonaink irányítása. Jelentésem elején már vázoltam a diákotthoni munka kettős jellegét, ami természetesen az irányításban is érvényesül. Az önkormányzati szervek közvetlen .irányitója a Ü£ISZ# Az igazgató és nevelők szerepe a tanácsadás. Ők adják a kor, a pedagógia, valamint az Egyetem előtt álló közvetlen és konkrét feladatok ismeretének; végül az anyagi támogatás lehetőségeinek a tapasztalatát. i
