Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1965-1966

1966. július 6. (625-723.) - 2. Karok véleménye a hallgatók tanulmányi és munkafegyelmének alakulásáról és a 122/1964.sz.MM utasítás végrehajtásának tapasztalatairól szóló jelentésről (635-679.,

- 34 dolgokat megtanulni, mivel oa oini a karok, mind a halig tők uaámára áttekint hoat len helyzetet ereint. Ilyen uzompontból bizonyos eg/oéges álláspontra szintén aail i ég lenne. Próbáltunk egységes kari rendet teremteni, de aa oktatáe anynylra heterogén, hoy ugy latsaik, ilyen módon nem oldható meg. A megoldást a tantárgyak esetében abban látnám, hagy próbáljuk meg évről-évre aaononuá tenni a foltételeket, hogy ilyen mód n a tantárgyak évről-wvrs azonos képet adjon k. Van olyan tanszékünk, amely több tárgyat oktat, ás raindetyik tárgy magában véve is bonyolult, öetinevéve pedig rendkivül bonyolult rand szert mu at. Próbáljuk tehát elérni, hqgy ea a rend lehetőleg e ysaerü és mindig aaonoe legyen. Meg kellene saüntotni aat a gyakorlatot, hogy a tanszékek aa év olején köslik a halig X ókkal a saját oktatási rendjüket, és miután ki esel*; a táblára és a hallgatókkal köalik, - asután kUallk a dékáni hivatalok is. Est koordinálni kell, mert a tanszékeket nem saabad dOaavuálnl. Ennek a gyukor ati megoldása csak ugy képaelhető el, hoy a tanssékok magküldik a karoknak aa olképae t tanulmányi rendet, aat a korok koordinálják és a koordinálás után hirdetik ki. így lenne lehetőség arra, hoy a tanssékek feltétlenül sailkaégee önálló rendjo megvalósuljon, de asért ea a rend e yben módot adjon arra la, hoy ne történjen meg aa eyenuily fel omlása. Rendkívül fontosaknak tartom eaeket a kérd sekoo. Káért hulyos lenne, ha a továbbiakban a módszertani blaottuág fqglalkoana a mi korunkon is eaael aa anya ;gsl. óok értékes gondolat van aa anyagban, amelyeket értékelni kellone, ós iaoryos átértékelés után kari vftusonylatban azok hasznosíthaték volnának, esetleg