Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1965-1966

1966. május 17. (450-558.) - 3. Jelentés a hallgatók tanulmányi és munkafegyelmének alakulásáról és a 122/1964.sz.MM utasítás végrehajtásának tapasztalatairól (529-533., - 544-558.)

hogy az egyetem, illetve a Karok következetesebbem, szigorúbban eljárnak a fegyelme.zetlenkedő hallgatókkal szemben. A fegyelmezés egyik fő problémája — különösen a Mérnöki Karon — továbbra, is az előadásokon', való aktiv részvétel. Változatlanul sok panasz merül fel azzal kapcsolatban, hog.y a nagyiét-számu előadásokon a hallgatók egy része nem figyel, mássál foglalkozik,, A Karon számos kezdeményezés történt a helyzet javítására. Ide tartozik például a jegyzetelési követelmények felállítása, melyet számos előadó alkalmaz, bár eredményességéről - főleg az egyéni jegyzetek hasznosságáról - eltérő vélemények alakultak kia Igen érdekes és fegyelmi szempontból rendkivül kedvezőnek bizonyult az "Épitésszervezés" c„ tárggyal kapcsolatos próbálkozás, mely kislétszámu előadáéok, újszerű módszerek és teszt—szerű ellenőrzések bevezetésével a foglalkozásokon való aktiv részvétel területén kétségkívül jelentős előrehaladást ért el* Ezek a módszertani lépések, azonban nem oldhatják meg végérvényesen az. előadás-látogatás problémáját. A kérdés gyökere ugyanis abbáh'van, hogy a tanrend szerint heti 36 órára lekötjük a hallgatót ugy, hogy azt - részben sa ját hibá jából. - nemptudja hatékonyan felhasználni. Ezért, valamint az eleve otthoni munkának szánt rajzfeladatok miatt túlságosan igénybe van véve a "szabad" ideje. Rendkivüli módon demoralizálja a hallgatóka

t, amikor olyan előadásokat kell végigülniük, ahol esetleg semmit sem értenek /a rossz a— kusztika miatt/, ahol az előadó rosszul "olvassa" a jegyzetét, ahol magától értetődő dolgokat.agyonmagyaráznak, stb. s ugyanakkor lelkiismeretfurdalásuk van . az otthon felbehagyott rajz. vagy a másnapi zárthelyi anyagában, lévő bizonytalan Tudásuk miatt! A.gyakorlatok fegyelmi helyzete általában kedvezőbb. A tanszékek á gyakorlatvezetők, s-zárnának emelésével, -a gyakorlatok góndos előkészítésével és_különböző ellenőrzési formák alkalmazásával —' kevés "kivétellel ki'elégitő jelenlétet és. aktiv részvételt tudtak ele? érni. Ezzel kapcsolatosan helyenként még. mindig felrr vetődik a rajzi túlterhelés kérdése-.Egyes előadók véleménye szerint ez -jelentősén hozzájárul a viszonylag nagy ra jzbeadási elmaradáshoz és, a' vizsgaelmaradásokhoz is. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatták, hogy az egyes rajzfeladatokon eszközölt észszerű, az oktatási oéít nem érintő egyszerűsítések fegyelmi szempontbó

l is igen kedvezőek voltak, és *igy a felsőbb évfolyamos reformtantervek bevezetése során továbbra is gondos vizsgálat tárgyává kell tenni a rajzfeladatok mennyiségét„ Egyes tanszékek a hagyományos feladatok korszerűsítésével egyidőben, a feladatok