Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. március 23. (356-510.) - 1. Az oktatási reform szerinti oktatás vizsgálata és ellenőrzése (357-420.,

- 24 Sajnos, a jegyzetekről és a tankönyvekről irott anyaggal ugyancsak nem tudok egyetérteni. Minden tananyagból kell lennie jegyzetnek, hiszen Magyarországon nem az a helyzet, mint ami nagy országokban, nagy nyelvterületeken van, ahol rendelkezésre áll a megfelel* irodalom. A magyar szakirodalom talán 4-5$-ban tud segítséget adni az egyetemi hallgatóknak, - elavult,és jó, ha egy-egy tantárgyból 4-5 évenként megjelenik egy-egy könyv. Tehát nem számithatunk a műszaki irodalomra. Azt viszont én sem helyeslem, hogy pl. matematikából Magyarországon legalább lo-12 műszaki egyetemi jegyzet van• Ahány matematikai tanszék van Magyarországon, annyiféle matematikai jegyzet forog közkézen. Egy tantárgyon belül egy jegyzetre viszont okvetlenül szükség van. Ha a jegyzeteket kiszorítanánk, akkor ezzel revolvereznénk a hallgatókat, és mégis csak késztetnénk őket az előadások látogatására, olyan volumenben, mint amilyen volumenű a tananyag. Viszont igy lehetőséget adunk arra, hogy a hallgatók, képességeiknek megfelelően, különbözőképen készüljenek fel. Jól tudjuk, hogy vannak vizuális típusok, és vannak olyanok, akik csak az előadások hallgatása utján tudnak könnyebben tanulni. Ismét mások csak olvasás utján tudnak felkészülni. Az a véleményem, hogy minél nívósabb előadásokat, és minél nívósabb jegy zeteket kell adni, hogy a hallgatók olyan módon szerezzék meg a tudást, ami nekik legjobban megfelel, és ne kényszeritsük a hallgatóságot arra, hogy az előadásokon üljenek és jegyzeteljenek. Azt kell elérnünk, hogy a