Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. március 23. (356-510.) - 1. Az oktatási reform szerinti oktatás vizsgálata és ellenőrzése (357-420.,

I - 5 hagyásra javasolt egy mondatot. Kérdezem, hogy a nyelvoktatás kérdéseivel mikor fogunk foglalkozni? A következő kérdésem, hogy az 5o%-os gyakorlat-előadás arány milyen abszolút értéket takar? A harmadik kérdésem pedig az, hogy mire lehet alapozni azt a negativ véleményt, amelyet a 16-ik oldalon olvashatunk a Közlekedési Kar szemináriumáról, illetve óraszám csökkentéséről? Eddig mindössze 2-3 foglalkozás volt és máris ilyen kedvezőtlen vélemény alakult ki ezzel kapcsolatban? Mivel az előterjesztés három fejezetre oszlik, megkérdezem, hogy egyszerre vitassuk-e meg az egész anyagot, vagy pedig fejezetenként? /Közbeszólások! egyszerre!/ Akkor felteszem azt a kérdést, hogy a Közlekedési Kar az oktatás előtti 4 hetes gyakorlatot hogyan képzeli el, - milyen időben és milyen egyetemi fegyelemmel? hiszen a hallgatók még fel sem esküdtek. A második kérdésem a 12-ik oldallal kapcsolatos, hogy t.i. az Építészmérnöki Karon a Középülettervezésben és az Ipari épülettervezésben hallgatónként más-e a munka volumene, vagy pedig tárgyanként? Egyszóval: hogy egy tárgyban egy hallgató kis volumenű feladatot kap, a másik pedig nagy volumenűt, - és hogy ez helyes-e? Kérem Kézdi rektorhelyettes kartársat, hogy legyen szive s válaszolni a kérdésekre. Dr.Hazay István rektort