Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963
1963. május 8. (538-726.) - 2. A Művelődésügyi Minisztériumhoz felterjesztendő reformtervek és tantárgyi programok (542-726.)
- 15 4677. szak hiányzik. Ennek az a magyarázata, hogy az ezen a szakon szükségessé váló nagyfokú tervezési munka,továbbá a szak- újszerű jellege egyelőre nem teszi kívánatossá, hogy ez a.szak a legnehezebben iktatható formában is bevezetésre kerüljön. Az egyes szakok nappali és esti tanterveinek összehasonlítása óraszámokban és egyeb' vonatkozásban azt mutatja, hogy a szak alapjellegének megtartása mellett a tantárgyak száma kisebb és természetszerűleg az órakiméret is kevesebb. Kimutatást készítettünk az alap-, alapázó és szaktárgyak arányának összehasonlítására., • :\ u • _ : Valamennyi a fentiekben felsorolt szak reform-tantervét- az 1961-ben jóváhagyott tantervvel is összehasonlítottuk. Kitűnt, hogy az eltérések nem nagy aránynak, ami nyilván abban leli magyarázatát, hogy a legutóbbi tanterv már a reform bizonyos irányelveinek figyelembevételével mindössze két évvel ezelőtt került kidolgozásra. • • .1 r ' Tekintettel arra, hogy a szakok túlnyomó többségükben a nappali oktatásban bevezetett szakokkal egyeznek meg'f a program kidolgozása a legtöbb esetben csak azt kívánta meg, hagy az óraszámokban mutatkozó eltéréseknek megfelelően egy-egy kiegészítésben mutassunk rá az eltérésekre. Minthogy alapelv az, hogy a nappali, esti és levelező oktatás azonos értékű és igy az előadott tananyag azonos kell, hogy legyen,-nyilvánvanó, hegy a vizsgákon megkövetelt tananyag a programban szereplő tananyag kell legyen, az esti tago zaton, még kevésbé a levelező•tagozaton az előadás nem tartalmazhatja ,aa összes ismeretet. Uj programok kidolgozására osupán néhány esetben volt szükség; nagyobb számban csaS: a Közlekedés-Üzemmérnöki Kar esetében jelentkezik ez'a feladat. Az uj programok ugyanugy mint a.nappali oktatás programjai bírálat és megvitatás alá kerültek, az opponensi vélemények alapján szükséges módositások átvezetése után kerültek végleges összeállításra. Hiányosnak kell mondanunk a tanterveket még •abból a szempontból, hogy a tervezési', illetve termelési gyakorlatok pontos helyét (Giy
