Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1963. május 8. (538-726.) - 2. A Művelődésügyi Minisztériumhoz felterjesztendő reformtervek és tantárgyi programok (542-726.)

- 5 - 4682. lő arányban szerepelnek. A tanterv második változata - a bírálatok alapján - a mélyépítő ágazat tantervén lényeges változtatásokat eszközölt; biztosította az építészeti ismeretek folyamatos és kellő időben kezdődő előadását és megnövelte a szerkezeti szaktárgyak arányát is. E második változatban azonban az ágazati elkülönülés túlzott mértékűnek bizonyult, ami veszélyeztette a szak egységes jellegét. Ezért harmadik átdolgozásra is sor került, ennek során a két. ágazat szakképzésének gondosabb összedolgozásával az ágazati elkülönülés már reális mértékűre változott - elsősorban a tervezés Iktatás felépítésének lényeges módosítása révén. Végül megemlítendő, hogy a szak tantervével kapcsolatosan olyan vélemények is- felmerültek, amelyek kátségbeventák az alapvető koncepció, a mély- és magasépítő ágazat közös szakkeretében való kiképzésének jogosultságát és célszerűbbnek látták a magasépítő á~ gazatnak az'épitész-szakba való beolvasztását. E vélemények ellenére az eredeti elképzelés szerinti, szakosítást terjesztettük fel jóváhagyásra. Ez alapvetően azzal indokolható, hogy ilyen formában lehet legcélszerűbben a két.ágazat szoros rokonságából fakadó, közös és azonts alap- és alapozóképzés előnyeit legcélszerűbben és leggazdaságosabban kihasználni és képzésbeli különbségeket a szakképzés egy részének kettéosztásával legegyszerűbben áthidalni. A Közlekedésépít

ő és á'Ví

zépí

tő, valamint a E

öld

mérőmérnöki szakó

k tananyagának és tantervének kialakulása szinte teljesen egyenletes menetben történt. 'Az eredeti koncepciót jóformán lényeges változás nélkül sikerült végigvezetni, s a műveletek lényegében e koncepciók részleteinek kialakítására irányultak. Köz 1 ekeAés-Üzemmérnöki sza

k gépjármüüzemi ágazatát szintén a viszonylag hamar tisztázott és végig szilárdan megtartott koncepció jellemezte. A vasútüzemi ágazat tantervének koncepciója, s e-z alapon tartalma, főleg pejig az egyes tananyagrészek 'aránya' sokoldalú vitát váltott ki. Ennek oka az ezen ágazattal szembon megnyilvánuló igen széles sprektumu követelmény. Ezen ágazat mérnökeit