Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1962. október 26. (42-121.) - 1. A termelési gyakorlatok tapasztalatainak értékelése (45-55.,

9 — dós, hogy non voltok © jobbak a mostani termelési gyakorlatom, •int a rugebbiom. A kísérletnek az a jellemzője, hogy provizórikus kürulouuyuk között, vugleges körötökből kisaaJütva folynak. De határozott lépés történt ©lőre és ezt a tényt nyűg >3tan 100 ... Ogahhc tjük, A felsőfoka teéhn-kumokkal való has « ©hasonlítás kérdését asár tartalomban, akár núobm sok tia*táaatlanság van. Mi nem akarunk a felsőfokú toehnlman gyakorlati képzéöévl voraonyezni, Saititaic aameeaí: az a celuam, hogy a gyakorlati oktatás sorún szakmai tudást oyujtsuok a hallgatékőak, honarc az la, hogy ahtatáéi oélkitlaóooinket jobban,gazdaság . >ea'.>baa éa eredményesebben vaiáaltsuk meg. Az izomban való ké.zéo helyes alapelv, u.orlütok "teohoikuoi

1' eo "sögédaeraoiU.** megjelölő00 non ,0.c ifculéof aeerlht .. .. a.'- v a aw, hojp „ocit.ihuni, vagy eögádoor.cuki ozíxim munkác végeztessünk a hallgatóid kel, liánom elsősorban orrul, ho_y olyan munkát végeaaeaofc, ami mérnöki 'tudásukat aogalapoaan és eiaö*yiti. Ilyen szempontból lehet jé toraeiosi munkát vugeani, akár III. eveseket, akár évese..ot viszünk ki, öogfoljobb egyik esetben az egyetemi oktatüst magalapoké, máéi: eeotóom -•ódig elmolyitÖ, alkalmasé lesz a tartóim. áőségeeea von anyag, aniv gyakorié ti túron oktatni lőhet, eaak fi® a lényeg, hogy tudjum mit, hol oéioaerilbb oktatni, és alt hol akarna. oktatni* . .zokuó . a nehéseégaket atkánk kell megoldanunk. Beloértvo a tantárgya. haték .»,/ .iktatásáért felelős almion oktatót, oloőoorban -jodig n tanszomveeetdket. ár. p-jréoyl Xmr

o rektor Megállapítja, hogy o rentőrhelyette© elvtárs lmon alapos anyagot állított öaose, A karok jelentése aeg rúazleteuobb, ©laposan orté ;elik a nult ovi termelési gyekor!ótokat* vita iu rendkívüli •értékben hozzájárul maja e további zauaiiákhos. Azok a felszólalás k, amelyo- nem az eredményüket, hanem a hiányosságokat hangoztatják igán fontosak voltak. A negatívum k elemzései is igen rostos it leh .-tuek abból a szempontból, hogy bizonyom tanulságomat 1© lőhessen vonni o jüvű számára. A maga részéről nem tudná azt állítani, hogy azok a gyakorlatok orodmőqyeoek voltai:, de mt igen, hogy eamkack helye van az oktatásban, kzöít bele lm vasas* foglalva a ref ratantorvokoo • Viszont itt felvetőéin a :.urdua miért csinálju - ezt a ;ot. valóba som n azok közül, akik egyetértőnek a termelési gyakorlat beillmostéűuvol azt hangoztatják, hogy meg varjún 0 kisérlotokkol, majd osak az uj rofurateatervbe uasdjak. a nem heiyos. Bem titkolom el, hogy kritikát kaptam a ZfluvüLuduoigyl Minisztériumtól, hogy ÖLS eléggé Kieorlo tusunk. z valóban ha majd arefewmtaaterv alapján fogún., oktatni. - és mi magunk non ieasiűk begya oroivo - okmor ez nagyon veszélyes lehat. Ma a kísérlet bizonyos sártökben többletmunkát okoz a hallgatóság részére. 1 i