Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962
1961. december 7. (77-139.) - 2. Az esti és levelező oktatás elvi kérdései (81-99.,
- 15 minden tárgy esetében indokolt. A mi jelzeteink jelenleg nem a levelező hallgatók számára készülnek. Nem arról van szó, hogy más anyagnak kellene benne leríni, hanem a jegyzet elsősorban a gyakorlatokon közölt tananyagot tartalmazza. A jegyzet elvi szisztéma szerint épül fel és nem felel meg pl. a mi tárgyunk esetében. Könyv formájában kellene az anyagot kézbe adni, hogy a gyakorlatokra is el tudjanak készülni.Leszögezi, hogy az oktatási reform keletében felül kell vizsgálni az esti és levelező oktatás rendszerét, b/ Nem tűzte ki ez a jelentés alapvető javaslatok tevését és csak szükségszerű módosításokra tett javaslatot. Ez nem elegendő, az esti és levelező oktatás ma már nem átmeneti forma, nem a szükséges rossz, hanem a jövő legmegfelelőbb oktatási formája lesz. A levelező hallgatók sokkal nagyobb terhet vállalnak magukra mint a nappaliak és az Egyetem sokkal kevesebbet nyújt részükre, mint amennyit a nappaliak kapnak. Ez nem indokolt. Az esti, levelező és nappali oktatás közeledjék egymáshoz, tehát ilyen perspektivikus javaslatot kellene kidolgozni az oktatási reform keretében. Az oktatási módszerek is felülvizsgálatra szorulnak. Dr .Káda s Kálmán dékán: Kovács elvtárs /KPM/ felszólalására reflektálva, - aki feltette a kérdést, mi az oka ax közlekedés-üzemmérnöki levelező tagozatú hallgatók nagymérvű lemorszolódásának - közli, hogy 4—5 évvel ezelőtt a munkahelyek erőltették az egyet .mre alkalmazottaikat, akik nem tudtak megbirkózni a feladatokkal és abbahagyták a tanulást. Később a vállalatoknak ilyen irányú törekvéseit korrigáltak. A másik Kovács et. által felvetett kérdés a szakosítás kérdése a vasútüzemi szakon. Kiejelenti, hogy ez a MÁV kifejezett kívánságára történt. A jelentést igen pontosan összeállított, komoly munkának tartja. Az elhangzott felszólalások után azonban azokhoz csatlakozik,, akik még egy ilyen jelentést szeretnének erről a kérdésről. Az egész oktatásnak, az oktatás módszerének átalakítása a reformra tartozik.
