Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1961-1962
1961. december 7. (77-139.) - 2. Az esti és levelező oktatás elvi kérdései (81-99.,
- 1 o Dr.Papp Ferenc: Az előterjesztést alapos és teljes munkának, dokoldalu jelentésnek tartja.Hozzászólását a 7*oldalon lévő,a hallgatók munkahelyi beosztásával kezdi. Szerinte fel kellene hivni illetékesek figyelmét a HM-hez tartozó résztvevők csekély számára, mert katonáinknál legalább annnyira fontosnak tartja a műszaki ismeretek elsajátítását, mint pl. az irodalomét. A 12,oldalról a beiskolázás kérdésével kapcsolatban meg jegyzi, hog; a tájékoztató füzetek rendelkezésre bocsátása nagyon helyes, de a füzetek mellé élő emberek szükségesek. Felveti a fiatal oktatókkal kapcsolatban, íogy a szakszervezet gondoskodna, magára vállalhatná, hogy egyes vállalatokhoz kiküldésüket megszervezze, ahol élő szóval tájékoztatást adhatnának a beiskolázásról. A 15.oldalról az oktatás módszertani kéx*déseinél a "forgatókönyvéét szükségesnek tartja. A beiskolázás mellett egyik leg» fontpsabb dolognak tartja ilyen módszerekkel javítani az oktatást. A Műszaki agyetemen maga is részt vett vidéki oktatásban. Akár i:agymaroson, akár máshol a mi egyetemünk is rendezhetne konferenciákat pár napos időtartamra, ahol a h llgatók közvetlenebbül megismerhetnék az anyagot,egymást és magát a helyet is. Elismeri, hogy a legszebb és legféltettebb oktatási formánk az esti oktatás, de hogy még eredményesebbé tegyük, e ihez kellene még l-*2 oktató. Baks a István KISZ titkár: Javaslata: Konzultációs központokba félállásos tanársegéd oktatókat /mérnök és építészmérnök/ vonjanak be. Elfogadás esetén is bizonyos ideig átmeneti időszak lesz, ez alatt célszerű • lenne a gyakorlatba kiküldött oktatókat bizonyos tiszteletdijakkal a konzultációs központok oktatásába bevonni. Kiegészíti javaslatát még azzal, hogy ez ket az oktatókat jó lenne még a 2 hónapos fizikai gyakorlat haLlgatóinak irányításával is megbízni. Kéri, hogy ilyen szeppontokat is vegyelek figyelembe. Rosival l Ferenc adjunktus: A beiskolázás fontosságával kapcsolatban megemlíti tapasztalatát: a jelenlegi II é3 III, étfjé£ mérnökévfolyam között szintbeli, színvonalbeli különbség van. A II.évesek többen és jobban vesznek részt az órákon, eredményük mögött elmarad a Ill.évfolyc
