Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1957-1958

1957. december 6. (10-22.) - 4. 10 féléves tantervek (20-22.)

- 11 A levelezőoktatással kapcsolatban! az egész kérdést felül-fogják vizsgálni és egészen mus szempontok is sorrakerülnék majd. Igen lényeges a középiskolai hallgatók és pedagógusok kellő informálása. Ebben a tanévben már lekéstünk erről, a hibát ott követtük el, hogy csak mérnöki tájékoztatót adtunk ki és az egyetemre törekvőknek nem volt alkalmuk összehasonlítást tenni. Az idén azt kellene megcsinálni, hogy sürgősen sajtó utján ismertessük az egyetem profilját az egyes karok vonatkozásában, &gy a Műszaki Életben, s gondoskodnánk arról, hogy ezeknek számé.it megfelelő példányszámban a középiskolák megkapják, másrészt sző lehet a napisajtóról is. A szakköröket néhány iskolában meg lehet oldani, különösen, ha egyetemünk oktatói ilyen patronálásra vállalkoznak. A technikumból jött hallgatóknál a felvételi tárgyakkal kapcsolatban nem lenne helyes a matematika-fizika felvételi tárgyak esetleges felcserélése, tudjuk, hogyan folyik a technikumokban a statikai oktatás. Amit betanult, arra tudna válaszolni, de külön tudást nem • jelent. Lényegesebb, hogy legyen térmészettudományi intelligenciája. A fizikavizsgaknak inkább a módszertanát kell átdolgozni, a gondolkodási képesség vizsgálatára alkalmassá tenni. Az MM a tizféléves tantervekr

e vonatkozó egyetemi javaslatokat nem fogadta el, átdolgozásra visszaküldte. A karok a kérdést letárgyalták. A három kar javaslatával személy szerint nincs megelégedve, de természetesen a kari javaslatokat továbbítja az MM-be. Véleménye szerint, ha kisebb mértékben is, de tartalmazza azokat a hibákat, amelyéket a minisztérium kifogásolt. A mérnökkarnál változatlanul fennáll, hogy még igen sok a kicsi tárgy, aránylag sok a vizsga. Vannak olyan tudományterületek, amelyeken nem folyik kellő oktatás, főképpen a magasépítés területén, különös tekintettel arra, hogv mérnökeiiík nagyrésze ezen a területen dolgozik. A tárgyak eloszlásában is vannak kisebb egyénetlenségek, amelyek azt tükrözik, hogy egyes előadók létjogosultságát igyekeznek indokolni. Ez teohnikai módszerekkel ís áthidalható. Az építészkarnál még mindig fennáll, hogy van a két szak, az általános építészmérnök és a tervező építészmérnök a kettő egymástól egy-két órában különbözik. Felmerülhet, hogy jobban kelle-e elválasztani a kettőt, vagy pedig egyesíteni, mert ez az egy-két órai differencia nem sokat jelent. Az egyes tárgyaknál még vannak apró simitanivalók, bár a vizsgák szama jobban simul a kívánalmakhoz, nyilvánvaló, hogy egy következő állandó tanterv készítése jobb eredményéket hozna ki és e hibákat ellmlnálni lehet, A közieke ési kar tanterve sikerült aránylag a legjobban a három közül, a legjobban simul azokhoz a feltételekhez, amelyeket a minlszKaptrend 4, pontjai lo féléves tantervek.