Építőipari Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1953-1954

1953. október 30. (31-38.) - 3. Az egyetem gazdasági helyzete (34.) - 4. A hallgatókkal és az oktatókkal való foglalkozás módszerei (34-38.)

- 4 Lantos et.

: Az építész és mérnöki karon ls több esetben előfordultak lopások. Bnnek utána kellene nézni. Romlott a szociális helyzetük a hallgatóknak. Rados et

.: A hiányzások terén voltak intézkedések és a DISZ és Pártszervezet figyelmét felhívták erre segítséget kérve, amit meg is adott a Pártszervezet, A DIffl nem stegit ebben kellőképen. Felvetődött, hogy a hiányzások ügye az állami megbízottakhoz tartozzon. Felmerült az a probléma, hogy a^illgatók egyes órákra eljárnak és egyesekre nem. Ezen javítani kell. Az előadókkal ki kell tárgyalni az előadás módszertani mikéntjét. Természetesen nem csak az előadó előadási módjában, hanem a hallgatók fegyelmezettségében is van a hiba. Itt fontos a DISZ nevelő szerepe, A hiányzások javítására a dékánok és tanulmányi osztálytjk nem tettek meg mindent. Szeptemberben javasolta már, hogy azokat a hallgatókat, akik 6 órát mulasztanak, hívják be a tanulmányi osztályok. Ez azonban nem történt meg. Megállapítás szerint a hallgatóknak 48 órán belül igazolni kell a mulasztást. Az esti hallgatók hiányzása kérdésében a jövő hét folyamán meghívják az érdekelt vállalatokat értekezletre és ott fel fogják hivni figyelmüket a fennálló kormányrendelkezésekre a 2o órán felüli igazolás kérdésében. Az utóvizsga helyzet általában a mult évihez képest javult, de még nem megfelelő. További segítségre van itt szükség. Vonatkozik ez elsősorban a diákotthonokra. Ax diákotthonok igazgatói neveljék az otthonban lakó hallgatókat, Gyakori tünet a hallgatóknál az idegbetegség. Ez a kérdés meg lett tárgyalva a rendelőintézet főorvosával, A folyamatos tanulás rendszere tovább kell folytatódjék, A lopások tekintetében meg kell tenni a megfelelő intézkedést és ki kell emelni az egyetemről a káros elemeket. Jobb és több nevelő munkát kell fordítani a hallgatókra, 3./ Hollós et, ismerteti az egyetem gazdasági helyzeté

t, Rados et

.: Az ismertetés felett nem nyit vitát, kéri a tanszékvezető proTesszorokat, hogy nézzék meg a tanszék vonalán a pénzügyi helyzetet, 4,/ A hallgatókkal és az oktatókkal való foglalkozás módszere

i / Rados et, előterjesztése/ Major et

.:Fontos, hogy a középiskolákban az egyetemre való irányitás rendezettebb legyen, A középiskolák szétosztása bizonyos mechanizmus szerint történik. Az Épitőstörténeti tanszékre nehéz az Iparból embert kapni, kevesen foglalkoznak ezzel a szakkal. Évenként két'/ három demonstrátort kér a tanszék részére. Korányi et.

: Hiba van a kiválogatás terén. Pld, a Hid-tagozaton az egyik III. éves tanulócsoportban 3o hallgató közül összesen 3 akart mérnök lenni, a többi orvos, testnevelő, stb. és Így kexdvtelenül foglalkoznak tanulmányaikkal.Az egyetemet elvégzettek elosztása taéx után helyes lenne, ha a hallgatók, amikor kikerülnek az egyetemről legalább két évig még az egyetemhez tartoznának oly értelemben, U hogy a vállalat köteles lenne időközönként jelentést adni róluk. Iparból nehéz embert kapni, mert ott megfelelőbb fizetésben részer/'j sülnek, mint az egyetemen. Tanársegédeknél felmerült, több esetben, hogy nincs meg bennük az oktatói~készség és felvetették, hogy a pedagógiai ismeretek minimumát legalább kapják meg.