Budapesti Műszaki Egytem - Értekezletek, 1964-1965
1965. február 10. (1-11.)
- 5 Ezért kérem u KISZ szervezetet, hogy az évfolyamelőadók mellé ' javasoljanak KISZ aktívakat, akik segítenek a terhelési tervek összeállításában. Hangsúlyozni kívánom, hogy az évfolyamelőadó csak koordinál, operativ feladata nincsen. A dékánnak, vagy dekánhelyettesnek közvetlen munkatársa, a problémáról neki tesz jelentést, de végső soron a dókán, illetve dokánhelyettes dönt. Tehát itt alkudozások lehetősége nem állhat fenn, biztosítva van a karnak az egyszemélyi felelős vezetése. A harmadik kérdés, ami a körlevélben szerepel, a katalógusok kérdése. Itt sok vita volt. Heiler profé szór elvtars küldött egy levelet nekem, melyben azt irta,- hogy ha alapjában meggondoljuk, akkor helytelen az, hogy mi két hiányzást megengedünk a hallatónak igazolatlanul és csak a harmadiknál vonjuk felelősségre. Már az elsőnél felelősségre kellen vonni. Heki igaza van, mégis úgy gondoltuk, hogy most ne változtassunk ezen a rendszeren, mert mindenkivel előfordulhat valami, emberek vagyunk. így összesen a gyakorlatokat és előadásokat is figyelem- bevéve legfeljebb két hiányzást engedhutunk meg, a harmadiknál kerlelhetétlenül utóvizsga fönsúlyában kell letennie az illetőnek a vizsgát. A katalógusok kérdésében u, y láttuk, nagy bár a katalógus többé- kevósbé fegyelmező erő, nagyon sok visszássága van. Előadók, professzorok, docensek elmondották, hogy .gyakori eset az, hogy a dékáni utóvizsgák miatt a hallgatok későn kap^ acélodnak be az előadásba, nem tudnak a többiekkel lépést tartani, ezért az utolsó sorokba ülnek, beszélgetnek, zavarják azokat is, akik tanulni szeretnének. Ez egy nehéz kérdés, de re-télem, hogy azáltal, hogy megfelelő normákat tudunk biztosítani lehetővé tesszük azt a hallgatóknak, hogy meg tudjanak jelenni az előadáson. Mégis itt is differenciáltán disztingválni igyekeztünk és arra a gondolatra jutottunk, hogy az első két éven továbbra is megköveteljük a katalógust az előadásokon, gyakorlatokról nem is beszelek, mert az mindenhol kötelező. Erre azért van szükség, hogy a hallgatók megismerjék azt az oktatási forraót, arait itt a Budapesti Műszaki Egyetemen követünk, hiszen ez eléggé eltér a középiskolaitól. A harmadik évet a katalógus tekintetében teljesen a karok belátására bizzuk, hol akarnak csatlakozni az első két évhez, hol a második két évhez. A második két éven a katlógust eltöröljük. Ez nagy lépésnek látszik, hiszen joggal mondhatják egyesek, hogy mi ösztöndijat adunk a hallgatónak, diákszállót biztosítunk, gyárakba is be kell járnia, járjon be az órákra is» Ezt próbaképpen vezetjük be és meglátjuk milyen hatása lesz a felsőbb évfolyamokon. Természetesen ha visszásság lesz beiüle, akkor ismételten megvizsgáljuk a kérdést. A tanszékek szamára sem lesz egészen közömbös, ha nem katalógus tartással fogják a hallgatókat ottartani. Észre fogjuk vonni, hogy az az eLőadas, melyet ók tartanak a hall atóságot leköti e vagy nem. Ilyenformái az ömcontrol lehetőségét teremti meg. . / • \
