Pártállam és nemzetiségek 1950–1973 - Forrásközlemények 6. (Kecskemét, 2003)

Bevezető

jesen osztott magyar iskola működik. Ezekben az iskolákban a színvonalkülönbség miatt a következő években létszámcsökkenés várható. Munkatervünk alapján legkésőbb 1962. augusztus 1-jéig a Nemzetiségi Osztály felülvizsgálja a kis létszámú iskolák helyzetét és - ahol ezek működtetése az alacsony létszám miatt nem lehetséges - körzetesítéssel, illetve nemzetiségi diákotthonokban (gyermekotthonokban) a férőhelyek bővítésére stb. javaslatot tesz a miniszter elvtársnak ezek végleges megoldására. A döntésig a kis létszámú nemzetiségi iskolák az 1961/62-es tanév szeptemberi tanulócsoport-bontás alapján működjenek. 1960/6l-es tanévben bevezettük a tannyelvű iskolákban (egy kivételével) a kétnyelvű oktatást, mely szerint az anyanyelv és irodalom, a földrajz és a történelem oktatása anyanyelven történik, a többi tantárgyé pedig magyar nyelven. Az anyanyelven oktatott tárgyaknál a hangsúly az anyanyelven van, de a közkeletű szakszavakat magyar nyelven is meg kell tanítani; a magyar nyelven oktatott tárgyaknál ugyanis a közkeletű szakszavakat anyanyelven is meg kell tanítani. (Tájékoztatásul lásd a kétnyelvű oktatás bevezetéséről szóló mellékletet.)

3 1. Módszertani problémák a) Az iskolareform végrehajtásával, a magyar iskolák tantervei alapján ki kell dolgozni a nemzetiségi nyelvtan és irodalom tanterveit mind a négy nemzetiség számára. b) Ki kell dolgozni a nemzetiségi iskolák alsó tagozatának magyar tantervét (beszélgetés, olvasás, írás, fogalmazás és nyelvtanból). A nemzetiségi nyelvű oktatás új tanterve készülőben van. c) Néhány helyen kísérletképpen bevezettük a magyar írás és olvasás tanítását a II. osztályban. A tanév végi tapasztalatok alapján el kell dönteni, hogy a magyar írás és olvasás tanítása a II. osztály I. vagy II. félévétől, illetve csak a III. osztályban kerüljön bevezetésre. Amennyiben a magyar írás és olvasás tanítására a II. osztályban kerül sor, úgy a délszláv iskolák ebben kivételt képeznek, mert tanulóiknak az I. és II. osztályban két ábécét (cirill és latin) kell elsajátítaniuk. A magyar írás és olvasás tanítására itt csak a III. osztályban kerülhet sor. d) Eldöntendő kérdés a számtan tanításának nyelve a kétnyelvű iskolák I. és II. osztályaiban. Mivel a tanulók ezekben az osztályokban még nem ismerik a magyar abc-t, a szöveges példákat sem tudják önállóan megoldani. Azt javasoljuk, hogy az elkészítendő - a kétnyelvű okta-