MSZMP Békés Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései 1971
1971-04-29 VB_375 - 1971_VB 375/5
-4 5*/ Sort kellene keriteni a párt belső életével, a Szervezeti Szabályzat módosításával kapcsolatos napirend megtárgyalására is. Hogyan néz ki ennek helyzete, különös tekintettel a korhatár összeállítására? 6./ Javasolom - tekintettel arra, hogy ez országosan is nagy társadalmi gond, a megyében az országoshoz képest még nagyobb gond - a lakáshelyzettel kapcsolatosan 73-74-ben egy komplex felmérést végezni, s indokolt volna ezt a témát napirendre tűzni* Egy általános megjegyzés a szerkezeti felépítésre vonatkozóan; 1*/ Javasolom a felépítést ugy, hogy év és ezen belül egyes testületekhez kötött témát és nem fordítva. így - véleményem szerint - egyértelműbb volna a szerkezeti felépítése az anyagnak* PETHES ELVTÁRS: Szabó elvtárs bevezetőben elmondotta a feladatterv elkészítésének célját. Aláhúzom; - Az egész munka a Központi Bizottság apparátuséból indult ki, és osztályonként kidolgozta a kongresszus határozatainak végrehajtása érdekében, hogy milyen feladatokat kivan megoldani, mit javasol a testületek számára megtárgyalni* - Azt javasolták a Központi Bizottság illetékes szervei, hogy hasonló módon készitsék el a feladattervet a megyék is, és erős oldaluk: a megyei sajátosság legyen* Erre megfelelő törekvést találunk és ha nehezen is lehet kihámozni, gazdag jó gondolatok vannak e feladattervben és meggyőződésem, hogy megfelelő kimunkálás esetén helyes irányt mutat az elkövetkezendő időben. 1,/ Véleményem szerint az anyag rendkivül kimunkálatlan és ugy itélera meg, hogy ötlethalmaz található benne , mely nincs konkrétan, precízen megfogalmazva* Ez egyébkent kitűnt a kérdésekre adott válaszokból is. Lényeges dolgok keverednek a lényegtelen dolgokkal, mely megnehezíti a kellő áttekintést* 2*/ Szükséges az anyag megfelelő rendezése és rendszerezése. Javasolom, hogy osztályonként állítsuk össze a feladatokat - azon belül évekre - és ennek alapján kell megtárgyalni az egyes témákat, igy - áttekinthetőbb lesz egyrészt, - másrészt az egyes osztályok sokkal inkább látják, hogy imlyen feladatok hárulnak reájuk, és kézben tudják tartani a feladatok végrehajtását, illetve annak kezdeményezését* Minden osztály tekintse át a reá vonatkozó részeket, tekintettel arra, hogy a munka nagy része is az egyes osztályokra hárul*
