MSZMP Békés Megyei Pártbizottságának ülései 1967

1967-03-23 PB_42 - 1967_PB 42/11

foglalás, ás olyan szemlélet alakul ki, amelyet jogosan kifogásol a jelentés is, melynek több vonatkozásában mutatkoznak káros negatív jelenségei. Beszél a jelentés bizonyos kétarcúságról. Valóban találkozunk olyan pedagógusokkal, akiknek van kötelező hivatalos, és van magánvéleménye. Drill szellem kialakítását tapasztalom a középiskolákban, JiSz a szellem kialakítása ellentmond minden más nevelói tevékenységnek. Kétségtelen kényelmesebb egy hangversenyre a megjelenést kötelezővé tenni, mintsem meggyőzni a fiatalokat arról, hogy a zenei ismeretek bővitése milyen szép és hasznos, KISz szervezet és a pedagógus kartársak viszonya: olyan szemlélet, és gyakorlat, amely a KISz munkát a középiskolákban a diákok ügyének tekinti, elvétve található. Az iskolai KISz szervezet ás a tanári kar együttes munkájára van szükség, és valamennyi pedagógus erkölcsi kötelesságe lenne a ^ISz szervezet munkájában az aktiv tevékenység. Marxizmus helye az oktatásban: a kezdeti lépések megtörténtek az uj tantárgy bevezetésére. Azonban meggondolandó, hogy mennyi óraszámban iktatjuk be. A fejlődő tudomány egyre többet követel az iskolai oktatástól, egyre több ismeretet kell átadni a fiataloknak, és kétségtelen szükség van az uj tantárgy bevezetésére, de nem lesz-e megterhelő, vagy más órákat csökkentenék? Nem lenne helyesebb az oktatás egész folyamatát felhasználni az ideológiai, kommunista erkölcsi ás világnézeti nevelésre? A határozati javaslatokkal egyetértek. ZALAI GYÖRGY: Az idő nagymérvű elhúzódása miatt javasolom, hogy az kárjen szót, akinek a vitával ás az anyaggal ellentétes a véleménye, vagy további javaslatot Liván tenni, FtüTfiOVSZKI .

ISTVÁH: A vita - meggyőződésem szerint - nagymértékben hozzájárult ahhoz, hogy a pártbizottság e témával kapcsolatban helyes döntéseket hozzon. Azon túl, hogy a vitában elhangzottakkal többségben egyetértek, 1-2 megjegyzés: Az anyagunk alapvető szemléletmódja, hogy az ossz társadalmi hatások, amelyek az ifjúságot világnézeti nevelés szempontjából érik, pozitívak, és az iskola falain belül folyó világnézeti nevelőmunkának ezzel kell párhuzamban lennie, ás olyan Jeltételeket kell teremteni, amelyek a pozitív hatások befogadására teszik alkalmassá a fiatalokat, ás az anyag ezen hiányosságát ugy érzem a Pártbizottság teljes egészében kiegészítette. Az általánosítás veszélyére szeretném a figyelmet felhívni, mert a legszélsőségesebb esetekben sem lehet általánosítani. Pedagógusaink többsége a mi világnézetünkre megfelelően nevel,, mely tevékenységre nevelési rendszerünk is alkalmas, azonban szükséges, hogy ismerjék mindazoknak a nevelőhatásoknak a formáit, amelyek másutt is érik a gyermekeket - iskolán kivül. Az egyik legáltalánosabb hibának azt tartjuk, hogy nem tudják megválasztani - a helyes világnézeti szemlélet birtokában sem - azokat a módszereket, amelyek alkalmazásával a legrövidebb időn belül kialakítanák a tanulók eszmei, erkölcsi, politikai vonásait. Hendezványakciókkal nem lehet ezt elintézettnek tekinteni. Ilyen szempontból a módszerbeni tevékenyság megválasztását korszerűségének a keresését nem tartom mellékes feladatnak. Nem lenne helyes éles határvonalakat tűzni pedagógus öregek ás fiatalok között. Vannak fiatalok között is - mint idősebbek között is - gazdag politikai méretanyaggal, magas aktivitással rendelkezők. Nekünk azt az alapállást kell alapvetőnek tekinteni, hogy a pedagógus korától, szakmájától, pártállására való tekintet nélkül hajlandó-e, képes-e marxista szellemben oktatni, és aki nem hajlandó