MDP Békés Megyei Megyebizottságának (VB) ülései 1951. május 7. - 1951. június 25.
1951. június 4.
aáigjalla u MügvuiaiuiUdg pi'ldál jsululmtih a .diadaluk véfcieüajlasábaft. A propagandamunka színvonal javulását segítette a propagandista szemináriumok létrehozása. Tapasztalat az, hogy propagandistáink alaposabban sajátították el az egyes anyagokat, melyek az elméleti színvonal minősági aulii^üAlal javulását segítették elő. b*/ A most folyó" káderoktatás szinvaalának emelését biztosítani tudtuk a ' megfelelően képzett propagandisták beállitásával.Ennek eredményeként - az előző oktatási évhez viszonyítva általában jól és helyesen tisztázódtak a felvetődő kérdések. A káder tanfolyam közép - és felsőfokon 480 funkcionárius tanulmányozta, a marxizmus-leninizmus alapvető kérdéseit,melynek birtokában könnyebben és jobban tudták feladataikat megoldani, /munkájukban kevésbbé tapasztalható a szük prakticizmus, mind több és több azoknak a funkcionáriusainknak a száma, akik egyszerre, egyidőben több kérdés, feladat végrehajtását jól végzik, { Hagy segítséget nyújtott propaganda munkánkban a P,H #-ban adott különböző előadások és konzultációk, különösen a nemzetközi kérdések megismerésében. Tömegpropaganda terén is - a külömböző előadássorozatokkal igyekeztünk elősegíteni a résztvevők elméleti színvonalának Híveiését t a megoldaásra váró feladatok végrehajtását, "^~2f/ A P.B # május 17.-i határozata megállapítja: "egészében véve az 195051-es tanévben a pártoktatás mind mennyiségileg,"mind színvonalában tovább fejlődött, de kezd elmaradni az egész pártmunka fejlődése mögött." Megyénk területén is a már fentebb emiitett eredmények mellett pár töktatáaunk területén komoly hiányosságok vannak, a./ Az MB.. munkájában hiba volt, hogy nem eléggé foglalkozott az oktatás elvi irányításával, ellenőrzésével. Az MB. túlnyomó többségében csak a k%V. határozatainak alapján tárgyalta.meg a propaganda munkát, mely bizonyos mértékig a propaganda lebecsülését jelenti, üe az MB. különböző* osztályai sem folytatak bele az oktatási munkákban. "Az MB, agit.prop.oszt, munkájára pedig az első időkben szervezési kérdések - s nem elvi politikd. irányítás volt jellemző. Az elmélet lebecsüléséből adódott az,hogy egye3 Járási Bizottságok az oktatási munkát másodrendű feladatként kezelték, hogy nem segítették a politikai iskolákat, nem ellenőrizték megfelelően az előadok felkészülését, stb. De az alapszervezetek és szoc, szektorok sem ismerték fel eléggé a politikai iskolák jelentőségét, a propaganda, a népnevelő munkavmegjavitása szempontjából.
