Csorba Csaba: Miskolc középiskoláinak levéltári dokumentumai a kezdetektől 1950-ig - Borsodi Levéltári Füzetek 29. (Miskolc, 1989)

IPARI SZAKOKTATÁS

hogy gyermekeik egészen önálló megfigyelés és cselekvés utján természetes körülmények között belülről, alaposan és minden oldalról megismerjék az üzleti, üzemi életet, - Figyelmeztetniük kell a tanulókat, hogy a gazdasági élet bármelyik ágazatában helyezkednek is el érettségi után, az iskola által nyújtott ezt az alkalmat ne mulasszák el, mert e munka közben szerzett élményeik esetleg egész életük folyására jótékony és irányító hatást fognak gyakorolni. Az igazgató és a tanárok a szülök és kereskedelmi érdekképviseletek közreműködésének igénybevételével elősegítik és irányitják a tanulók lehetőén tervszerű elhelyezkedését. A szünidei foglalkoztatást egyelőre nem teszi a nm. VKMiniszter ur kötelezővé. A gyenge egészségüeket és olyanokat, akiknek otthoni segítségére a mai nehéz körülmények között a szülőknek okvetlenül szüksége van, fel lehet menteni. Fel lehet menteni azokat a tanulókat is, akiket a tanárok olyanoknak ismernek, hogy a munkavállalás esetén a javitóvizsgálatot letenni nem képesek. A többiek pedig önkéntesen vállalkozzanak lehetőén arra a munkára, amelvre kedvük van. E tekintetben kényszernek helye nincs, csak irányitásnak, bátorításnak és korlátozásnak. De a tanulóknak azért érezniök kell, hogy a gyakornokoskodás idején is az iskolához tartoznak, hiszen az igazgató és a tanárok helyszíni látogatások utján időnkint figyelemmel kisérik tevékenységüket és a munkájuk által elért eredményt és az ott tanúsított magatartásukat a minősítés alkalmából be is számítják annál is inkább, minthogy a gyakorlás az iskola munkaprogrammjának egyik fontos része. Az igazgató és a tanárok a következő tanév elején a tanulók jelentéseit összegyűjtik, belőlük a szükséges következtetéseket levonják és a tapasztaltakat az iskolai év folyamán felhasználják. Célszerű a gyakornokoskodás főbb adatait /hol volt, mettől meddig mit csinált stb/ a tanuló személyi lapjára is minden évben rávezetni. A VKMiniszter ur nem akar a szünidei foglalkoztatásból uj tantárgyat teremteni. A tanárok azonban természetszerűen észreveszik és méltányolják a tanulók olyan felhasználható tudását, amelyet gyakornoki működésük idején szereztek. Nincs tehát akadálya annak, hogy a tanulók e munkájuk eredményéért jutalomban a szaktárgyak keretén belül is részesüljenek. Az ilyenirányú tapasztalat jótékonyan fogja őket befolyásolni a nyári munkahely megválasztásakor. A munkaadók fogadják szeretettel az ifjakat. Ne csak az olcsó