Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)
D. Iskolakörzetesítés és tanügyigazgatás 1945-1985
nyeként országosan a községek 1/3-ában, Baranyában 60%-ában bezárták az iskolák kapuit. A 80-as évek közepén a körzetesítés befejeződött, és tervek készültek egyrészt a még működő kisiskolák stabilizálására, másrészt - a feltételektől függően - a megszüntetett falusi kisiskolák visszaállítására. Arra a kérdésre, hogy az iskolakörzetesítés, a falusi kisiskolák megszüntetése volt-e az egyik fő oka a kisközségek eróziójának, a településszerkezet jelentős károsodásának, a válaszunk a következő: A kisközségek sorvadása többtényezős folyamat eredménye. Ebben a folyamatban a falvak népességének csökkenése már az 50-es években az erőltetett iparosítással elkezdődött, majd fokozódott a mezőgazdaság kollektivizálásával és a 60-as évektől a termelőszövetkezetek összevonásával. Ezt a folyamatot erősítette a kisközségi tanácsok megszüntetése, a közös községi tanácsok (tanácsi körzetesítés) fokozatos kialakítása. Az alsó tagozatos kisiskolák tömeges megszüntetésében azonban a döntő szerepet az 1971ben kormányhatározattal életbe léptetett Országos Településhálózatfejlesztési Koncepció játszotta, főleg a kisközséges megyékben. Az OTK-ra alapozott megyei településfejlesztési program a kiemelt szerepkörű településeket preferálta. A kisközségek fejlesztésére nem vagy alig jutott pénz, s ezért ezek többségében az életkörülmények leromlottak, a mobill és munkaképes lakosság elköltözött, s a tankötelesek száma csökkent. A helyi tanácsok megszüntetése, az alapvető szolgáltatások hiányossága, az iskolaépületek és tanítói lakások karbantartásának elhanyagolása a legtöbb kistelepülésen megnehezítette vagy lehetetlenné tette a kislétszámú tagiskolák nevelőellátását. A kisiskolák körzetesítés útján történő megszüntetésének alapvető okait ezekben kell keresni. Arra a kérdésre, hogy az iskolák körzetesítésének voltak-e alternatívái, más kevésbé hátrányos következménnyel járó lehetőségei, a válaszunk a következő: Voltak alternatívák! Az első ezek közül a koalíciós időszakban kialakított anyaiskolafiókiskola koncepció volt. Ez a rendszer a fokozatosság elvének figyelembevételével ott, ahol a bejárási, ill. bennlakási lehetőségek hiányoztak, lehetővé tette a fiókiskolák tanulóinak helyben való
