Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)
D. Iskolakörzetesítés és tanügyigazgatás 1945-1985
sebb volt, mivel létszámigénnyel alig járt, s ezért a 2 tanerős népiskolák száma országosan az 1947. évi 515-ről 182-re, a 3 tanerőseké pedig 124-ről 15-re csökkent az 1948/49-es tanév végére. 12 Mi volt a népoktatási intézmények (elemi iskolák és ált. iskolák) nagyarányú megszüntetésének oka 1948-ban? A fő ok az igazgatási, szervezeti összevonás volt! Orbán Sándor 1955-ben készített tanulmányában erről a következőket írta: ,,Az államosítást követően 1571 törpe iskolát vontak össze olyan ált. iskolává, amelyben szaktanítást lehetett biztosítani. Az osztatlan iskolák közül . . . 552 átalakult osztott vagy részben osztott iskolává." 13 Az iskolaösszevonás általában nem jelentette az iskola megszűnését, többnyire csak az iskola jogi helyzetét (önállóságát) változtatta, ill. szüntette meg egy-egy településen belül. Pl. Siklóson volt egy rk. (szerzetesi) és egy községi polgári iskola, egy rk. és egy réf., valamint egy elnéptelenedés miatt szünetelő izraelita népiskola. Az összevonás után az 5 különböző fenntartású iskolából egy nagy osztott ált. iskolát szerveztek. Az iskolaösszevonások még nem eredményezték azt, hogy a települések iskola nélkül maradjanak. A korabeli baranyai helyzetről a Pécsi Tankerületi Főigazgatóság 1947. április 10-én kelt jelentése ad némi tájékoztatást. 14 Ebben dr. Újvári Pál íőigazgató - hivatkozva a 70 000/1946. VKM sz. rendeletre - arról számolt be, hogy Baranya vármegyében „sűrű település mellett apró falvakban él a lakosság nagyobb része" és ez érezteti hatását az ált. iskolai hálózat kiépítésében. A vármegye 416 népoktatási intézménye közül 203 (48,8%) volt bekapcsolva az ált. iskolai hálózatba, s ide járt a 35 023 tanköteles közül 26 680 tanuló (76%). A többi 213 iskola (51,2%) még népiskola volt, ahová 8343 tanköteles (24%) járt. A jelentés szerint a csatlakozó (együttműködő) iskolákkal együtt 100 ált. iskolában volt szakrendszerű oktatás és 103 volt a fiókiskolák száma. A jelentés utalt az 1 tanítós iskolák 2 tanítóssá fejlesztésének nehézségeire: „az ált. iskolai hálózatba be nem kapcsolt iskolák . . . csekély tanulólétszámmal rendelkezők, amelyek . . . gyakran nehezen megközelíthető helyen való fekvésük miatt sem voltak ... ez ideig bekapcsolhatók, további akadály ... a tanerőhiány... és a bizonytalanság
