Baranya. Történelmi közlemények 9-10. évfolyam (1996-1997)

Oldalszamok - 223

hogy 19%-kal csökkent a részben osztott, ugyanakkor 25%-kal nőtt az osztatlan tagozatok száma. Ez mutatja azt is, hogy a VDU ott is követelte a tisztán német nyelvű tanítás megvalósítását, ahol korábban nem volt semmilyen szintű német oktatás, illetve csak heti néhány órában tanítottak anyanyelvi írás-olvasást a német nemzetiségi tanulóknak. Ezekben az esetekben a leggyakoribb megoldás a részben osztott magyar tagozat felbontása volt osztatlan német és osztatlan magyar tagozatokra. Mindez természetesen maga után vonta a tanítás színvonalának visszaesését, hiszen a gyerekeknek előbb a német nyelvet kell magasabb szinten elsajátítaniuk ahhoz, hogy ezen a nyelven tanulhassanak. Erre is jő példa Egerág községi iskolájának esete.

44 A 21 német anyanyelvű tanuló magyarul tökéletesen, németül gyengén beszélt. Az anyanyelvi tagozat létrehozásához a magyar lakosságot képviselő iskolaszék csak akkor járult volna hozzá, ha még egy tanítói állást szerveznének - ezt a község nem vállalta -, a részben osztott magyar tagozat két osztatlan, egy német és egy magyar tagozattá való átalakítása ellen tiltakozott, mert az visszaminősítést eredményezne. Ennek ellenére a Volksbund továbbra is követelte a német tagozat felállítását. Itt - Balázs Ferenc „politikai" érzékének, felkészültségének köszönhetően - született kompromisszumos megoldás. A VDU fenntartotta jogát, hogy 2-3 tanév múlva, mikorra a tanulók és tanítók is kívánatos szinten tudnak németül, létrehozza a német tagozatot. Azonban ilyen kompromisszumra nem mindenütt voltak képesek az iskola és a Volksbund vezetői. A tagozatok létrehozása sok esetben komoly válságot okozott a település, az iskola életében. Boszénfa község római katolikus iskolájának esete jól szemlélteti ezt, bár sok másra is felhívja a figyelmet. A község lakosságának és a tanköteleseknek több mint 50%-a német anyanyelvű 1940-ben. Ennek ellenére még 1940 márciusában is csak magyar nyelvű tanítás folyt, valamint rendszertelen német írás-olvasás tanítás. A Volksbund agitáciőja nyomán felmerült anyanyelvi igényeket a plébános és az iskola elutasította. „A tantestület és a plébánia, valamint a községi elöljáróság részéről eléggé nagyfokú tapintatlanság érezhető a kisebbségi iskolaügyi kérdések megítélésében..." - írja a tanfelügyelő.

45 A Volksbund képviselőjét, mint nem hivatalos közeget elutasították a plébánián. 1941 áprilisában újabb incidens történt, aminek következtében a VDU országos vezetősége panaszt tett a VKM-ben a bőszénfai iskolaügyben. Érdemes a - kissé mosolyra fakasztó, ugyanakkor elgondolkodtató - esetleírást a panaszból pontosan idézni: „Leipold (József) kitűnő bőszénfai tanító azért verte meg a tanulókat, mert a Volksbund ottani csoportba mentek, hogy német dalokat tanuljanak. Nevezett tanító verés közben dühösen ordította: Ti is olyanok akartok lenni, mint apáitok, az a Hitler-banda?" Az ügy kivizsgálása során megállapították, hogy a vád lényegében túlzás. 44 BML BFir. 14/1941. 45 BML Pécsi Tanker. Főig. biz. ir. 154/1941., valamint Somogy Megyei Levéltár (továbbiakban SML) Somogy váron. kir. tanf. ir. 794/1941.