Atomerőmű, 2017 (40. évfolyam, 1-12. szám)
2017-10-01 / 10. szám
TUDÁSNÖVELÉS 25 csak hobbi a számukra, vagy ilyen irányban szeretnének továbbtanulni, mert akkor célirányosan kell készülniük. A középiskolások csoportja áll a legidősebbekből. Judit elmondja, hogy három típusú feladatot szokott adni a gyerekeknek. Készít egy fix beállítást, ami egy, másfél hónapig folyamatosan kint van, és azt addig lehet rajzolni, festeni különféle technikákkal. Van egy kreatív és egy projektfeladat. Most ősszel a projektfeladat keretein belül rézkarcot fognak készíteni, mert pályázaton nyertek egy présgépet. Az elkészült alkotásokat majd decemberben a művelődési házban fogják kiállítani. A tanév végén a Képtárban szoktak egy áttekintő kiállítást tartani, és egyéb felkérések is érkeznek, akár a várostól, mint például tavaly a város karácsonyi képeslapjainak az elkészítése, amely megtiszteltetés volt számukra. Péter megemlíti, hogy olyanok jelentkezését is várják, akiknek az egyetemi képzéshez szükségük van rajzos felkészítésre. Hattól huszonkét éves korig bárki csatlakozhat, és akár felnőttek is jöhetnek, de számukra már jóval jelentősebb a tandíj. Bár, ha egy budapesti képzéssel hasonlítjuk össze az árát, már nem is tűnik olyan soknak. Színművészet - Az iskola drámatagozata jelenleg sajnos nem működik a megfelelő képzettségű szakember hiánya miatt. Zeneművészeti ág A zeneművészeti ágon belül klaszszikus és népzenét tanítanak. Ha valaki általános iskolában kezd el zenét tanulni, akkor két év alapozással kezd, ahol szolfézst tanulnak. Ebben az első két évben a szolfézsórát a gyerekek iskolájában tartják, ami nagy könnyebbséget jelent a szülőknek is. Harmadik osztálytól kezdődik általában a hangszeres képzés, de van lehetőség akár korábban is elkezdeni. A gyerekek választhatnak vonós hangszerek közül (hegedű, brácsa, cselló), fúvós hangszerek közül (furulya, fuvola, klarinét, szaxofon, trombita, kürt, harsona, tenor- és baritonkürt, tuba), valamint zongora, gitár, harmonika és ütőhangszerek közül, és akár magánénekre is járhatnak. A népzene tanszakon citera, furulya, tekerő és népi ének a lehetőségek. A gyerekeknek az is jó, hogy egy pluszélményben van részük, minőségi módon tölthetik el itt az időt délutánonként. Azok, akik kamaraegyüttesben játszanak, az együtt zenélés megint csak meghatározó élmény. - Én is úgy nőttem fel - mondja Péter -, hogy fúvószenekarban játszottam. Kialakult bennem is a közösségi szemlélet, az együttműködésre való hajlam, amik szintén személyiségépítő tényezők. Visszafelé indulunk, elhaladunk a hangszertár mellett, de nem térünk be, mert nem sok minden van benne, mondja szomorúan Péter. Sajnos évek óta szinte nem kapnak semmilyen keretet hangszervásárlásra. A költségvetés valahogy mindig megfeledkezik a művészeti iskolák fő profiljához szükséges eszközökről. Bekapcsolódás a városi programok szervezésébe A gyerekek tanítása mellett az iskola rengeteg programot is szervez. Egyrészt a saját programjait: az iskolában rendszeresen vannak tanszaki és növendékhangversenyek, és hagyományos hangversenyek a nagyközönség számára. Most ősszel október 1-jén lesz az első, a zene világnapján. Aztán az óvodásoknak a Mikulás-ünnepség, majd a karácsonyra hangoló adventi hangverseny a művelődési házban, ami összművészeti szokott lenni. Utána a farsangi időszakban megint az óvodásoknak tartanak hangversenyt, és ezt követi a Tavaszi fesztivál, amit most már nem az iskola szervez, de ők is részt vesznek benne, a fúvószenekar például térzenét szokott tartani a CsDKK mellett. Emellett a nyár folyamán most is volt tubatáboruk, ahova nemzetközi hírű professzorok jöttek tanítani egy hétre. Augusztusban régi tanítványuk, Loparits Erzsébet zongoraművész járt itthon, és négykezes koncertet adott dr. Mauricy Martin brazil zongoraművész kollégájával. A régi tanítványokat folyamatosan keresik, akik legtöbbször szívesen is látogatnak vissza. Az iskola alapvető célja nem a versenyzőképzés, hanem hogy mindenki számára biztosítsa a művészetekkel való megismerkedést. A mindennapokban nagyon kevés idő jut arra, hogy a klasszikus zenével és tánccal, a művészetekkel ismerkedjenek a gyerekek, így alapfokú művészeti intézményként ezt az űrt próbálják kitölteni. Természetesen a tehetségesebb tanulók kibontakozásához igyekeznek minden segítséget megadni, és rendszeresen születnek szép versenyeredmények is. A legfontosabb alapelv minden szakon az, hogy a gyerekek érezzék jól magukat a délutáni elfoglaltságaik alatt, szeretnének boldog gyerekeket látni az iskolában, ahol tulajdonképpen személyre szabott képzést kapnak, mindenki a maga ütemében haladhat a tanulmányaiban.
