Evangélikus Gimnázium, Aszód, 1912
24 sejtetve, hogy ez által micsoda nagy kincs birtokába jutnak a jövőt tekintve is. A léleknek a gyerekkorban el egész az ifjúkorig, sőt még azon is túl, alapvető tulajdonsága, hogy csak praktikus, konkrét, neki abban az időpontban hasznos, illetőleg szükséges dolgok érdeklik. Azokat veszi szemügyre, azokból indul ki. De rövid időre rá elhagyja a reális talajt s a képzelődések légkörébe emelkedik. E lelki tulajdonság teendő a nevelés tengelyévé. De a beállításnál, az eszközök csoportosításánál figyelni kell a gyermeki lélek egy másik, az elébbiből folyó, ellenmondására. Észre kell venni s meg kell érteni, hogy egy villanycsengő berendezése, vagy a villanyvilágítás, vagy telegraf, telefon, mit a szertárban lát: nem érdekli. A legjelesebb tanulót se érdekli, ha meg úgy magára erőszakolja is, ha meg úgy tüntet is az érdeklődéssel. Ez tény, ezt meg lehet figyelni s meg kell figyelni. De az intézet villanycsengője, vagy villanyvilágítása, vagy a postán felszerelt telegráf, telefon a legapróbb részletekig érdekli. E dolgok nyitján hónapokon keresztül el tud gyötrődni, a magyarázatért eseng, sőt emésztődik a lelke. A leghálásabb tér és idő volna ezeket igy tárgyalni neki a hozzájuk fűződő felső mathematikai deductiókkal együtt. Természetes dolog, hogy ily módon nem volna letárgyalható per Iongum et latum a fizika és mathematika minden tétele. Csak a legjellegzetesebbek, azok, a melyekbe mintegy beleütődünk öntudatlanul is lépten-nyomon az életben. De ezeknek a tárgyalása megadná a módot, a kész-
