Zárszámadás, 1909
Jelentés az 1909. évi zárszámadásról
21 ő ministerium. szegben benfoglaltatnak, egy tornatanitó illetményei, valamint oly hitoktatói Vallás-és közdijak is, melyek, minthogy róluk költségvetésileg gondoskodva nem volt. az oklaU t' u^ 1 1897. évi XX. t.-czikk 22. és 33. §-ai értelmében külön zárszámadási indokolást igényelnek. Ezekre nézve a minister a következőket adja elő : „A gyakorló fögymnasium fejlesztés alatt áll. Ennek során szükségessé vált egy rendes tornatanítónak az intézethez szolgálattételre való beosztása. Az igy beosztott tornatanitói állás a középiskolai hitelnél üresen maradt, s igy végeredményében túlbetöltés nem forog fenn. Ami a hitoktatói dijakat illeti, ezek azon intézet fentartóját terhelik, amelynél az illető hitoktató működik. Ezért a szóbanforgó utalványozás szükséges volt. A költségvetésben a hitoktatói dij összegének megfelelő emeléséről a jövőben gondoskodni fogok.-' 14. czim. Állami gymnasiumok és reáliskolák. Megszavaztatott: Utalványoztatott: Túlkiadás : 1. rovat. Személyi járandóságok . 5,343.631 K, 5,497.739 K 28 f, 154.108 K 28 f. 2. rovat. Dologi kiadások .... 628.500 „ 660.788 „ 34 „ 32.288 „ 34 „ Összesen . 5,972.131 K, 6,158.527 K 62 f, 186.396. K 62 f. A czim ezen két rovata között az J908. évi L. (költségvetési) t.-cz. 6. §-a értelmében az átruházási jog engedélyezve lévén, a fent kimutatott 186.396 K 62 f túlkiadás a következőképen alakult: Túlkiadás volt: a személyi járandóságoknál: az „Évi és havi dijak, valamint óraadók dijai" alrovaton 197.320 K 35 f, a dologi kiadásoknál: a „Hivatali, irodai és házi szükségletek" alrovaton 41.106 „ 63 „ az „Elméleti és gyakorlati oktatás szükségletei" alrovaton . . . . - 6.423 „ 97 „ az „Épületek fentartása" alrovaton 23.404 „ 14 „ összesen . . 268,255 K 09 f, mely túlkiadás a többi alrovatokon elért 81.858 „ 4-7 „ megtakarítás folytán a fenti 186.396 K 62 fre apad. A túlkiadást a minister a következőkben indokolja: A személyi járandóságoknál mutatkozó túlkiadás oka abban rejlik, hogy a költségvetésben előirányzott összegek oly csekélyek voltak, hogy azokból a tanulók számának folytonos emelkedése s ennek következtében a párhuzamos osztályok számának szaporodása folytán előálló szükségleteket fedezni teljesen lehetetlen volt. Ehhez járultak a gyakorló tanári intézmény fokozatos fejlesztésével
