A Hét 1992/1 (37. évfolyam, 1-26. szám)
1992-04-04 / 14. szám
FIGYELŐ Pedagógusok és módszerek Egy módszertani találkozó, amelyen érdemes volt részt venni Mint mindenkinek, a pedagógusnak is szüksége van arra, hogy rendkívüli tehetséggel megáldott kollégái élvezetes előadásokkal, új ötletekkel, nemes gondolatokkal gazdagítsák öt megerősítve egyúttal hivatástudatában is. Február első munkanapján Bodrogköz 288 magyar pedagógusa egy rendhagyó módszertani találkozóra kapott meghívást. Az SZMPSZ és a Mécs László Népfőiskola közreműködésével létrejött találkozón három kiváló, a maga területén elismert magyarországi szakember elődását hallhattuk. Az SZMPSZ országos elnöke, Pukkai László a "...szépen, emberül..."-mozgalom elindítóját, Kállai Esztert, a Gordon-módszer lelkes népszerűsítőjét, a debreceni pszichológust, Girasek Jánost, és a Tolnai-módszer "anyját", Tolnai Gyulánét mutatta be a jelenlévőknek. Kállai Eszter bevezetőjében elsősorban a pedagógus teremtő voltát hangsúlyozta, beszélt a tanító tekintélyéről, arról, hogy mindannyiunk közös feladata diákjainkban tudatosítani: az ember sohasem mondhat le a jóra való vágyról. Hangsúlyozta, emberi alázattal végzett munkánk gyümölcse az legyen, hogy diákjaink előtt megvilágítsuk, milyen emberré Is kell válniuk. Az ember szívében kitörölhetetlen vágy ól a szépre, a jóra. Hogy ez milyen indíttatású, az mindenki szigorúan vett magánügye, de hogy jót kell cselekednünk, az már társadalmi parancs, közügy. A pedagógus, ha feladatát teljesíteni akarja, fel kell hogy ébressze növendékeiben a jóra való vágyat. Emberi feladat a szülőföld szeretete is. Van, aki ezt azzal bizonyítja, hogy meghal érte, de sokszor a nehezebb utat az választja, aki cselekedeteivel, tetteivel bizonyítja hűségét. A "...szépen, emberül..." — mozgalom 2000-ig minden évre választott egy mottót, hogy az ezredfordulón eljuthasson a szándék, a tartalom és a forma összhangjához, s megtaníthasson mindannyiunkat jó szándékkal igazat mondani. Vallják: Munkálkodjunk azért, hogy lehetőleg mindenki TISZTA SZÓ-t halljon, TISZTA EG-et lásson, TISZTA VIZ-et igyék, TISZTA LELKIISMERET-tel aludjék. Addig is a költészet napját követő péntek minden évben legyen AZ ANYANYELV, A BESZÉD, AZ EMBERSÉG napja. Kállai Eszter közvetlen szavai után Girasek János pszichológus egészen más jellegű előadással folytatta a módszertani találkozót. Mint a Gordon-féle pedagógiai módszer magyarországi terjesztője a tanári hatékonyság fejlesztéséről, a gyerek—tanár, gyerek— szülő kapcsolat javításának esélyéről beszélt az amerikai humánpszichológus kutatásai alapján. A szülői és pedagógusi hatékonyság Gordon-féle növelésével jelenleg 38 országban foglalkoznak. Gordon szerint a jó kapcsolat alapját csakis az adhatja, ha kialakított kapcsolatainkban megszüntetjük az alá- és fölérendeltségi viszonyt. Módszere a viselkedésre épít. Tudatosítanunk kell, hogy nem létezik "rossz" viselkedés, csupán számomra elfogadható vagy elfogadhatatlan. Mindnyájunkról kiállítható egy ún. viselkedési téglalap, amelyen jól elkülönülnek a számunkra elfogadhatatlan viselkedési formák, az ún. problémák. A jó kapcsolatok kialakításakor arra kell törekednünk, hogy a "probléma-sávot" a minimálisra csökkentsük, s a meglévő gondokat is úgy adjuk közre, hogy esélyt lássunk megoldásukra. Ha értő figyelemmel közeledünk mások gondjainak feltárásához, minden reményünk megvan a sikerre. A legnagyobb érdeklődést kiváltó előadást Tolnai Ilka néni tartotta. Ez a 60 éves tanítónő, aki annyi megaláztatás, "rendreutasítás", 40 évnyi kemény munka után még ma is sugárzó, lelkes és elbűvölő személyiség tudott maradni, kitűnő előadó. Hosszú évek kitartó munkájának eredményeként létrejött módszere, mint hangsúlyozta, nem "íróasztal-koncepció". Amikor munkához látott, abból a felmérési eredményből indult ki, hogy a gyerekek 93 százaléka nem szeret iskolába járni. Ilka néni ezért — nem is titkolja — élesen támad minden gyermekellenes módszert. Vallja: úgy kell szabad személyiségeket nevelnünk, hogy végre a pedagógust is segítsük munkájában teljes szabadságot biztosítva számára. A módszer lényege egy "programfalba" van sűrítve, amely minden osztályban más és más funkciót tölt be, egyúttal minden nyelven adaptálható. Első lépésként azt a tényt kívánta felhasználni, amely szerint a gyerekek ritmusban gondolkodnak, s ez a ritmus a belső harmónia forrása. Kodály szavaival élve: "Ha nem építünk a magyar nyelv hosszú és rövid magánhangzós rendszerére, meghal a magyar nyelv." Ezt a ritmust ő a magánhangzók kiemelésével kialakított "titkos nyelv" által biztosítja. Szem előtt tartotta azt is, hogy a gyerekek egy része vizuális típus, mások a tudást a hallás vagy a mozgás útján sajátítják el legkönnyebben. A vizuálisokat a programfal, a hallás után tanulókat a számtalan mondóka, a mozgásban gondolkodókat a 360 mozgásgyakorlat szolgálja. Kreatív módszere könnyed, jól szervezett és a strukturális látásmódot segíti. Erős kontrasztokra építő pedagógiája a szellem és a test tornáját egyaránt figyelembe veszi, anélkül, hogy a gyerekeket tudás szerint láthatóan differenciálná. Olvasókönyvét élmény forgatni, illusztrációi szépek, s a magyar hagyományokból táplálkoznak. Bár Ilka néni életében szinte csak hátrányos helyzetű "mozdonyszőkókkel" foglalkozott, kifejlesztett módszere a pedagógust Is sikerélményhez segíti. Betölti a logopédus szerepét is, s szinte tökéletes helyesírási készséget fejleszt. A délutáni órákban véget ért nagyszerű rendezvény színvonalát mi sem bizonyítja jobban, mint az a tény, hogy a hallgatóság minden egyes előadót hosszan tartó tapssal jutalmazott. ZSEBIK ILDIKÓ FOTÓ: PRIKLER LÁSZLÓ 4 A HÉT
