A Szív, 1979 (65. évfolyam, 1-12. szám)
1979-10-01 / 10. szám
468 szék, ahol mindenki személyes lényként élhet. Mindez sok terhet is hozott magával. A közösség átvette a család funkcióját, ugyanakkor személyi problémákat visszaszorított a családba — olyanokat is, melyek másutt is levezetődhetnének. Most mindezt a kevés embert magába- foglaló kiscsaládnak kell feldolgoznia. Előnye viszont, hogy kielégíti az ember két alapvető igényét: az egyéni párválasztás lehetőségét, és a személy szabad érvényesülését az intim kis közösségben. A megváltozott családi környezetben megváltozott a gyermek fejlődése is. A régi családban a gyermek szociális felődése megelőzte a testi fejlődést. A nagycsalád által belenőtt a társadalomba. A mai mikrocsalád társadalmi szerep- változása miatt a gyermek otthon csak egy részét kapja meg az életét formáló hatásoknak. Ugyanakkor a társadalom más részétől egészen más nevelési behatásokat kap, olyanokat, melyek a családi nevelést keresztezhetik. Ez a gyermekben konfliktust okozhat. Lássuk, hogyan nevel ma a család? Hogyan változik a nevelői feladat a gyermek életének három szakaszában: a kisgyermeknél; az óvodás- és iskoláskorú gyermekkel kapcsolatban; és a családból elvándorló fiatal esetében? A kisgyermek nevelése az anya nevelésével kezdődik — hangzik egy tétel. A pszichológusok szerint az anya, illetve a család már akkor befolyásolja a gyermek személyiségének fejlődését, amikor az még az anyaméhben van. A születés a nevelés szempontjából csupán átmenet. Az ember mindig "koraszülött", a fennmaradásához szükséges magatartást mások segítségével "tanulja", nem ösztönösen "tudja" tennivalóit. Kísérletek bizonyítják: ha egy kisgyermekhez nem beszélnek, az nem is tanul meg beszélni. Állatkísérletek azt is bebizonyították, hogy a tanulás egészen az ösztönös reakciók "programozásáig" teljed. Kismacskáknak csak az a csoportja vadászott az egérre, amelyik ezt anyjától látta - míg az a csoport, mely az egérrel együtt növekedett fel, soha nem tekintette azt vadászata tárgyának. Tehát állat is, ember is a "felnőttek"-től tanult ösztönreakciói szerint él. A gyermek is akkor tanul meg helyesen és változatosan beszélni, ha van, aki megtanítja a "normális nyelv"-re és ha mindig van felnőtt, aki foglalkozik vele, választ ad kérdéseire. Pszichológusok szerint ez a kisgyermek-kor az élet döntő szakasza. Computer-nyelven azt mondhatjuk: Ha a "programozás" korán és szakszerűen történik, ha jobban "betáplálják" a természettől adott "tárló"-kat, akkor egyetemesebb lesz a "program", mellyel a gyermek később az életben élni fog. A nevelés ebben a korban szoktatás, mely az életrend által és a személytől személyig történő közvetítés útján történik. Ehhez sok időre és személyes o- daadásra van szükség. A mai szociálpolitika célja, hogy az anyát, a leghivatottabb személyt erre a feladatra szabaddá tegye. Magyarországon pl. ezért vezették be a GYES néven ismert gyermeknevelési segélyt, amikor is az anya három éven ke
