A Szív, 1968 (54. évfolyam, 1-12. szám)
1968-05-01 / 5. szám
34 nítójának azonban sikerült megváltoztatnia saját magáról alkotott felfogását és a következő évben ez a tanuló az iskola legjobb helyesírói közé került. Átlageredménye 91 volt. Ebből a tanulság tehát, ne engedjük, hogy múltbeli kudarcunk miatt kétségbevonjuk egy bizonyos tehetségünk létezését. Előbb becsületesen próbálkozzunk meg azzal, hogy feltételezzük képességünk esetleges létezését és ennek megfelelően cselekszünk. Könnyen kiderülhet, hogy rendkívüli képességekkel rendelkezünk, amelyeket eddig nem is sejtettünk. Annak, hogy eddig eredménytelenek voltunk, sok más oka is lehet, nem pedig csak a tehetség hiánya. Addig tehát ne vegyük biztosra tehetségünk hiányát, míg a többi sikertelenségre vezető okokat ki nem küszöböltük. Az eddigiekben ilyen okokként említettük a magunkról alkotott helytelen véleményt, a tények félremagyarázása, vagy mások rólunk való véleményének vak elfogadása következtében. A továbbiakban szó lesz majd az indítóok fontosságáról, képzeletünk megfelelő felhasználásáról a siker érdekében, a kockázatvállalás fontosságáról és egyéb tényezőkről, amelyek mind segítenek minket képességeink kifejlesztésében. A gyermekek képességeit a szülők, tanítók nem egyszer akkor fedezték fel, amikor azok fesztelenül játszottak. Gyermekeknél, felnőtteknél egyaránt a képesség jele lehet, ha különös érdeklődést mutatnak egy irányban. Némelyik vállalatban az új munkaerőket először több munkakörben is alkalmazzák, s megfigyelik, hogy hol mutatnak nagyobb érdeklődést, hol támad több gyakorlatias ötletük a munka eredményesebb végzését illetőleg. Az általános értelmi vizsgálatok nem terjednek ki mindenképességre. Lehet valakinek alacsony értelmi színvonala, de ugyanakkor pompás érzékkel rendelkezhet a gépezetek megjavításához. Egy 21 éves fiatalember, akiről megállapították, hogy értelmi színvonala a kisgyermekével egyenlő, az átlagos felnőtteket felülmúló képességet árult el a gépek javítása terén. Egy iskolaigazgatónak 18 percébe került, míg nagy keservesen összeállított egy szétszedhetőkockát, amelyet gyengeelméjű növendéke egy perc alatt összerakott. Egy ohioi gyengeelméjű fiú kívülről tudta sok ember telefonszá
