Agrártudományi Egyetem rektori tanácsának jegyzőkönyvei, 1958

1958. október 21.

Szükségesnek látja, hogy a Tanácsülés résztvevői nőinél hasznosabban hozzászóljanak és u ból hozzászóljanak, hogy a lehető legjobb javaslat szülessen meg. A terv igy kevés, de a mögötte levő elvi alapok a fontosak.

A mi terveinknek egy ser objektive létező anyagi korlátja van. Voltak régebbi tervek, amelyek ha nem vették figyelembe a nép- gazdasági terveket és hogy milyen lehetőségeink vannak, akkor az egész tervezés csak légvár volt és nem valósulhatott meg. Gárdos elvtárs felvetésére az a megjegyzése, hogy kétségtelenül lehet úgy beszélni, hogy többet is lehetett volna adni ám defak- to nem lehetett többet adni és ezt tudomásul kell venni. Hangzatos dolog és sokna frázisnak veszik - mondja Heckenast elvtárs - de el kell mondani, ha a 22 milliárdos ellenforradalmi kár nincs, "" akkor töretlen formában előbbre lehetnénk. Megemlíti még azt is, hogy helyileg is többet gondoljanak arra, hogy a meglévő lehetőségek felhasználásával mit lehetne tenni a Mezőgazdaságtudományi Kar káros kettéosztottságának felszámolására, erre együttes erővel kell törekedni.

A terv elkészítésinek iránypontjait a következőkben összegezte:

1. / 1./ Megadható és felülről nyújtott iránymutatás alapján haladhat

csak előre. Ennek egyik oldala a beruházás, másik oldala létszám kérdése. Átmenetileg bizonyos létszámemelésre lesz szükség, de • indokolatlan fejlesztéshez és létbizonytalanságra vezető emeléshez az átmeneti felfejlesztés ne vezessen. Hangsúlyozza, hogy egy bizonyos fejlesztési szintet kell célul kitűzni és ehhez kell alakitani a felvételi számokat. A Minisztérium részéről nem helyeselnék mammut évfolyamok visszaállitását.

2. / Gondolkozni, kell és részletesebben kimunkálni, hogy az erkölcsipolitikai nevelés kérdésében hogyan lehet előrehaladni, figyelemmel a Párt művelődéspolitikájára és a politikai bizottság ■Egyetemre vonatkozó szempontjai az Egyetem esetében bizonyos személyi kérdésekkel is összefüggnek.

3. / Geszélni kell Hruscsov elttárs Pravdában megjelent cikkéről,

amelynek alapgondolata , a-mi viszonyainkra való értékesitése semmiképen nem hiányozhat oktatásunkból. Ezzel szros összefüggésben van a z első évet megelőző gyakorlat. Ez kétféle módon közelíthető meg: egyik, hogy a fikikai munkába való részvételen keresztül erkölcsileg nevelődnek és ez a kérdés lényegei