Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1977
1977. szeptember 23.
— 9 A tanárképzéshez kapcsolódik a gyakorióiskolák problematikája* Itt egyrészt tisztázni kell a gyakorlati képzéshez és a hatékony módszertani együttműködéshez szükséges mennyiséget /hány gyakorlóiskolája legyen az egyetemnek/, másrészt egyértelművé kell tenni a gyakorlóiskolák egyetemi irányításának rendszerét* Rendezni kell a gyakorlóiskolákon belül a középiskolai és szakmunkásképzési profilokat is, A KITSZ keretében működő Továbbképzési Osztály munkájának fejlesz téséhez a következőket kell megoldani:- a tanfolyamos továbbképzés profiljának hosszú távra történő tisztázása;- valamennyi egyetemi továbbképzési feladat gondozása /szakmérnökképzés, külföldiek továbbképzése/;- az egyetemet megelőző u.n, "előképzési" formáknak /SZET,FEB/ a hatékonyság és gazdaságosság függvényében az osztály tevékenységéhez történő közelítése* 2,4 A gyöngyösi Mezőgazdasági Főiskolai Kar részletes jelentést készített fejlesztési tervkoncepciójában. Az uj képzési irányra történt átállás az első években lényegében leköti energiájuk legnagyobb részét, s igy tervezetük döntő részét ez a problémakör foglalja el, A legfontosabb tervezett változások, amelyek feladataikat meghatározzák:- a növény- és zöldségtermesztési szakok fokozatos megszűnése,- a szőlőtermesztési szakon olyan hallgatók szakmai képzésének befejezése, akik az alapozó képzést más intézményben kapták,- az üzemszervező üzemmérnöki szak fokozatos felfejlesztése,- a levelező tagozaton a termesztési szakok fokozatos megszűnése és átállás az üzemszervezési képzésre, £l
