Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1962-1963
1962. október 26.
4 Ezt azzal is elő kell segítenir hogy folyamatosan növeljük a tangazdaságokban dolgozó oktatók számát* El kell érnünk, hogy fokozatosan minden tangazdasági vezető dolgozó egyben egyetemi oktatói is legyen. Ugyanakkor azt is el kell érni, hogy minden tanszékünk felelőséggel munkálkodjék a tangazdaság fejlődésén, a tanszék szakterületének megfelelő termelési vonatkozásban. A tangazdasági gyakorlati oktatásban vannak nehézségeink is. így nehézséget jelent a gyakorlati munkában résztvevő hallgatók és tanárok megfelelő tangazdasági elhelyezése. Célunk, hogy a tangazdaságokban is fokozatosan kollégiumokat alakítsunk ki, hogy ezáltal is elősegítjük a gyakorlati munkában részvevők nevelését. Ennek érdekében is mind nagyobb számban kell oktatóinknak a gyakorlatok folyamán a tangazdaságban tartózkodni ok. Az egyetemnek az élettel való kapcsolatát elősgiti, hogy tanszékeink általában aktivan kapcsolódnak be a népgazdaság előtt álló tudományos és gyakorlati feladatok megoldásába. Csak az az oktató végezhet jó tanári munkát, aki maga is jól ismeri az üzemek előtt álló feladatokat, aktivan résztvesz megoldásukban és mindennapos kapcsolatban áll a termeléssel. Különösen áll ez a gyakorlati oktatásra. El kell érnünk, hogy minden oktatónk a gyakorlattal szőrös kapcsolatban végezze oktató- nevelőmunkáját és tudományos munkáját is elsősorban a termelés előtt álló feladatok megoldására, ezen belül tangazdaságaink színvonalának emelé - sére irányítsa. A tananyag korszerűsítése, i Tapasztalataink azt mutatják, hogy csak az a tanszék, az az oktató tíjdja korszerűsíteni az oktatási anyagot, aki, ill. amely maga is aktivan résztvesz az élet által felvetett problémák megoldásában. Ezért fontos, hogy minden oktató szakmája területén aktivan vegyen részt a termelési feladatok kitűzésében, és megoldásában. Erre a jövőben fokozott gondot kell fordítanunk, hiszen "a tananyagok korszerűsítése folyamatos feladat, annak ellenére, hogy a folyó tanévben a tananyag korszerűsítése terén döntő előrehaladást kell tennünk. Tanszékenként és tantárgyaként már az elmúlt tanévben megkezdtük a tananyagok korszerűsítési munkáit. Az uj reformtanterv szerint folyó :V1.'Idp II. éves oktatásban a tantárgyakat már korszerűsített programok szerint oktatjuk. Ezeket a tantárgyakat az érintett tanszékek és okta^t tők széleskörű vita alapján dolgozták át. Ez a tananyag korszerűsítési munka azonban még nem minden tekintetben kielégítő, mert a tananyag korszerűsítést nem a teljes egyetemi ismeretanyag dialektikus összefüggésében hajtottuk végre. A folyó tanévben az egyetemi tananyagot a Mezőgazdaságtudományi Karon négy főirányban kell felülvizsgálni: növénytermesztés, állattenyésztés, gépesítés és technika, ökonómia. A teljes tananyag kialakulása után kell meghatározni az egyes tantárgyakat, a tantárgyakon belül oktatandó anyagot és végül .elkészíteni'a tantárgyi programokat. Ny.E.
