Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1954-1955
1954. december 25.
í- 4 A IV• éveseknél náluk le Jelentkezik es a probléma, amit Vámét 11, elvtárc elmondott. Ast tapasztaltak, hogy nem tudják a témát jól kidolgozni. Inkább azok érnek el eredményeket, akik mór III. sőt II. éven elkezdték. Korgittai t./ A toposz te 1st azt mutatja, Hogy a hallgatók s I1I-IV. jven órzii leginkább annak szükségét, hogy tudományáé diákkörben dolgozzanak. Egyetért Uáthé elvtírssal, hogy ha esek szakköri ujjnkárój van szó, elég egy év, de a tudományos diákköri komoly témához több idő szükséges. Sajnos ezt az átmenetet az alsóbb évfolyaaoi "szakköre" és a tudományos diákkör között még nem találtuk meg. Véleménye szerint valamilyen formában az alapozó tárgyaknak kell előkészítenie « kxk a tudományos diákköri foglalkozóét, ahol át- mennek a szaktárgyakra. Nem tartja azt Helyesnek, hr csak ß III- IV. 'ven lenne tudományos diákkör, egyes tárgyakból már kell a II. éven la. A konferencia io »at mutatta. hogy éppen azok tudtak 3zép eredményekről beszámolni, akik mar II. éven elkezdték ezt a munkát. A diákkörökben azért szabunk meg magasabb létszámot, mert nem tudhatjuk, hogy kiből lesz komoly tudományos diákköri hallgatói. A jelentésben szereplő statisztikai adatok a tudományos diákkörökbe fölvett hallgatók létszámát mutatják, azt kellene azonban megvizsgálni ahhoz hogy reális képet kopjunk, hogy mennyi a tón; leges tag. Azt hiszem, akkor már nem la tartanánk soknak. A líi-..-» Jiaottság segítése nea egészen úgy áll, ahogyan íálint elvtirs latja. Az agronómiái karon komolyan támaszkodunk a DZSi segítségére. A diákköri bizottság három tagból áll, ebből egy a DISz. bizottság kiküldötte. Üzen a rendszeren még annyiban kell változtatni, hogy legyen helyettese, aki akkor is segítséget tu adni, amikor * diákköri bizottság BÍSz. tagja gyakorlaton van. Felhívja még a figyelmet arra, hogy sok tudományos diákköri hal gató úgy képzelte, hogy az elhelyezésnél ők «*aw a szűk érteles vett szakterületre kerülhetnek. Meg kell magyarázni, hogy neraca azoknak van szükségük a tudományos diákköri munkára, akik kutat intézetbe, atb. kerülnek, hanem sokkal inkább azoknak, akik egr , nóíaufjok lesznek, hiszen nekik az első időkben kevósbbé lesz alk műk tudományos kutatásokkal foglalkozni. Górd os László: ügye tért azzal, hogy a tudományos diákkörben való részvételnél lehet elhatárolni, hogy ssak III-IV. évesek vehetnek részt. Vél oánye szerint a hallgató vagy kitart eredeti témája - talajtan, növénytan, stb - mellett, vagy ha később más tárgyat is választ ott liaeznoaitani tudja korábbi munkáját. Igaz, hogy a hallgatók fejlettaé e az I-II. óven még jól Valetta marod s tudományos diákköri köve telné nyéknek, de véleménye szeri . mógacu! lehet azt -under.i, hogy ott’c ak azakkorök legyenek, a áiJe éveken pedig tudományos diákkörök. 3alla elvtárs: A BIGz. támogatásával kapcsolatban negjegyzi, hogy sokkal nagyobi segítséget tud majd adni, tie megalakul az egyetemi hallgatók tud< mányos egyesülete. / IV. IV. évesek diákköri munkájáról az a véleménye természetesen, hogy eeak akkor tudnak eredményes munkát végezni, ha már alsóbb évadén is rdaztveasnek az alapozó tárgyak tudományos köreiben. Lzért nem tartja helyesnek, ha csak a III-IV. éven lennének tudományos diák« körök, le hogy mégis meg legyen az átmenet, úgy gondolja, ho^v az egyetemi hallgatók tudományos egyesületének az alsó évesek nem t lenaármlC addlS• "*• M*“*“ Mm : v i ■ /
