Magyar Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1951
1951. június 30.
A folyamatos tanulás propagálása ás ellenőrzése a tanulmányi eredmények javításának .■‘-"entos eszköze volt.. Karunkon a fdy*- .•matos tanulás ellenőrzése a gyakorlati füzetek felülvizsgálásán és egyes tanszékeken villámdolgozatok Írásán kivül áltálában a* .'érák elején való kikérdezésből állt, mégpedig kétféle módon» vagy minden; óra elej-éh visszatértek az előző óra anyagára, vagypedig .•kelőnként,^ill. kéthetenként egy-egy teljes órát áldoztak ez anyag átismétlésére.'A‘leirt módszernek mindeü középiskolás jellege el- : l'gfiér-e-' isj mutatkozott a kedvező hatás* Annyit legalábbis elértünk, hogy**‘a-hallgatók-azoknak a tárgyaknak óráin is figyelték és anya- . gát otthon többér-kev'ésbbé behatóan át is vették, amelyeknek szi-. gorintá még nem volt'esedékes. A folyamatos tanulás maradéktalan megválósulasától azonban még távol vagyunk. Á hallgatóságot, különösen az I, és II, éveseket, fáradságot - nem kímélve, nevelnünk keliy hogy egyrészt a folyamatos tanulás intenzitása növekedjék, másrészt pedig lehetővé váljék,, hogyannak ellenőrzését más, as egyetemi oktatáshoz méltóbb eszközökkel /égyéni beszélgetéssel, önkéntes referálással/ valósíthassuk meg,' A folyamatos. tanulás- ellenőrzését szolgálták az önkéntes referálások, u.n,. kisyizsgák- is. A hallgatóság különböző ünnepélyes alkalmakkor nagyszámú kisvizsgarfelajánlást tett, de felajánlását nem mindenki tártotta meg* Egyes tárgyakból Csaknem kizárólag a jobb elonenetelü tanulók vizsgáztak. Az önkéntes referálásoknak volt azonban káros hatása is, mert a kevésbbé öntudatos hallgatóknál rontotta egyéb tárgyak folyamatos tanulását* A hallgatók tanulásának megkönnyítését és bizonyos fokig a folyamatos tanulás ellenőrzését szolgálták a konzultációk is. Meg kell 'állapítanom,^hogy a konzultációra kitűzött órákban a hallgatók a tanszékeket általában csak csekély számban keresték fel, £s anyag komályos részeit inkább az órák űzi szünetekben folytatott beszel» getések; során, vagy a gyakorlatokon igyekeztek tisztázni. A gyengébb tehetségű, vagy tanulmányaikkal elmaradt hallgatókkal való foglalkozás.karunkon szép előhaladáat tett. Már a félévi még- inkább az évvégi vizsgák előtt minden tanszék előkészítő tanfolyamokat szervezett az elmaradozók részére, Sgnos a hallgatóság egy része nem akart élni ezzel a í egitséggel, úgyhogy az alsó évfolyamokon egy-két. tárgyból a vizsgaelőkészito tanfolyamon való' részvételt egyes hallgatók részére kötelezővé kellett tenni. A tansegédszemélyzet, bár létszáma, különösen az elméleti tanszékeken viszonylag csekély, a hallgatósággal^való foglalkozás és a szigorlatok előkészítése során alapos munkát végzett, . • ,, % • A vizsgaelőkészito tanfolyamokon és a II. félév folyamán a tanszékek. különösen azo.k, amelyek az I. és II. évfolyamon oktattak, behatóan foglalkoztak a népi származású hallgatókkal.Ezzel pótolni igyekeztek az I. félév mulasztásait, amikor még nem ismerték a hallgatók szociális származását és ezért a népi származásunkkal kü- lönösképen nép is fogiá. kozhattak. A jegyzetellátás általában jó volt, a jegyzetek túlnyomó többsége még a félévek elején a hallgatók rendelkezésére állott. Az 1. és II. éves hallgatók jegyzeteidet mind átvették, a III. és IV* évesek azonban sajnálatos módon nem minden jegyzetre tartottak igényt* Jegyzeteink általában korszerűek és az anyagot olyan mértekben me-
