Magyar Agrártudományi Egyetem / Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1951-1952
1951. július 31.
17 A *ezőgttzdasác tudományi te alaolt tanár» «Qr forrongó, kibontakozás karaeé» ám megoldáskeresés jegyében zajlott. PUa8- svu a kasa#tben uralkodó zttr-aatvar ossk a Második félér foJjaafo kezdett stabilizálódni,, A vesztés hiányossága nagjfean adódott a kar két bolyán töi-tá'iő elhelyezéséből én miután a dékánhelyeiteeek kijelölése élhvwóóett M egyeseméire» vezetéknek a béslea ihm alakulhatott ki, A kari tanácsok aindinkább a munkaértekezletek falé kezdtek fejlődni, különösen aa utóbbi 1 dóban, mikor a reforster- vak kidolgozása as egész kar közreműködését megkívánta. Ksrt-éz,Ssólg*azda»á*tuao«ánrl Kát, A Kert-és Szőlőgazdaság tudományi kar oktatásában jelen- tóa váltósáé a szakosítás bevezetése« A hallgatók a XI» évfolyam elvégzése után választhatnak nyolo féle szakosodási Irány között« A UtlskoúLáeá* a kart karon minőségileg gyengébb vált, mint aa Állatorvosi át ftxdéssetl karon« A felvett hallgatók közül jelentős volt »soknak a száma, akik ne» ragaszkodtok komolyan & továbbtanul láehoa.. Slba volt továbbá, hogy a kertészeti iskolái végzetteket bel eegyes>é étik nélkül átirányították a MesÓgCEd&eágtudományl Korra0 ilyen körülmények között a* első évfolyamon I üj»o rz bo 1 ód o 1.1nfcnak a számé meghaladta a Vo s$~ot* A lemorzsolódás közvetlen okát itt i* döntős». anyagi okok voltaké A folyamatos tanulá« bsvea&téa* esen a karon is, mint a többié komo$Q. nehézeégekb» Ütközött <> A referálások kisvissgék formáit öltötték én több helyen kampányaserUBÓget ereáaényestek« A Illő és IV«, Óv végén az előadások rovására különböző feladatkor- lédé »ok léptek faló A tanulmányi osztály & hallgatókkal^ kapcsolatot tart fenn, annak ellenére, hogy a tanulmányi osztály vezetése az év túlnyomó részében küldő tamloánytvezatSvel nem volt bizto oltva, a kar és a hallgatóság között igen jó kapcsolat alakult kic A* oktáói kar rendszeresen bevezette a diákszállók látogatását 4» ez -a tanulmányt mxrik.fi területén is kedvezően ér estette hatását ^ A* oktatói munka egye» területein eég sok kívánnivalót hagy hátra a ssovjet eredményeknek az előadásokba történő megfelelő beépítései Komoly hiányosságok mutatkoznak a gyakorlati oktatás tarén, különösen kint a tangazdaságokban* JBsek a hiányosságok csak részben indokolhatók objektiv nehézségekkel, részben szerepet ját~ szik ebben az is, hogy r tanszéki segédszemélyzet nem tekinti komoly IS
