Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1990-1991

1990. december 5.

2

/

lf Mit tettünk eddig?

Amint arra már egy korábbi tájékoztatóban is utaltunk, a kari Oktatási és Tantervátalakitási Bizottság az 1990. május 24-i oktatói-kutatói Fórum határozata nyomán létrehozott tantervátalakitási munkacsoportból alakult meg és legfontosabb feladatának tekinti ezt a munkát. Eddigi tevékenységünk során- elemeztük a tantervi változtatás hazai igényeit és egyetemi lehetőségeit, az e tárgyban korábban kidolgozott anyagokat,- tanulmányoztuk a külföldi példákat,- megkíséreltük meghatározni a változtatás lépéseit, azok sorrendjét, újra és újra átgondoltuk az alapvető problémákat ,- több Ízben egyeztettünk a társkarok képviselőivel,- sok vita eredményeképpen kidolgoztuk az alapkérdésekre adható válaszokat és a még megoldandó kérdéseket.

2. A tisztázandó és megválaszolandó kérdések

2.1 A kégzési cél

Karunkon a képzés célja a következők szerint határozható meg:- stabil természettudományos ismeretekkel, de ugyanakkor bizonyos szakirányultsággal /növénytermesztő, állattenyésztő/ rendelkező mezőgazdasági mérnökök,- kifejezetten szakirányú ismeretekkel rendelkező okleveles mezőgazdasági mérnökök /egyelőre 5 főszakon és az angol szakfordító szakon/, valamint- speciális ismeretekkel rendelkező okleveles mezőgazda- sági szakmérnökök oktatása, tovább!!- az oktatott szakirányokban a tudományos továbbképzés megalapozása és a tudományos fokozat megszerzésének lehetővé tétele.

2.2 A kégzés szintjei és a_megszerezhető_diglomák

A képzési célok figyelembe vételével a képzés lehetséges szintjeit, valamint az egyes szinteken megszerezhető diplomákat az 1, ábra, ill. az 1. táblázat mutatja. /A kettő egymást k i eg és z'í t i és együtt tanulmányozandó./ Ezekhez a következő megjegyzéseket füzzük:- az ábrán látható átlagos időterv megegyezik a társkarok hasonló tantervi struktúrájával /egyedüli eltérés az, hogy a Mezőgazdasági Gépészmérnöki Karon az első év után plusz két éves ún. B.Tech. szintű -technikusi jellegű**' elágazás is van/;- az ábra két változatban: “egymásra épülő, ill. “elágazó" szerkezetben mutatja be a képzési szinteket; a változatok közül bizottságunk - és az eddig véleményt alkotó fórumok is - a II. változat elfogadását javasolja; az I. változat ellen elsősorban az szól, hogy a B.Sc. -M.Sc.l. szint közötti 1 év nem elegendő a kellő szakosodáshoz, több évre viszont nem célszerű elhúzni a képzés össz-időtar- tamát;