Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1983-1984
1984. február 1.
12 o Ezek reális problémák jóban kell igazodni az igényekhez. A meleg- égövi oktatásnál a tartalmi oktatás színvonalának javítására kell törekedni. Meg kell nézni, hogy az osztályon ki alkalmassá az oktatásra, és diafilmekkel, szemléltetőeszközökkel szinessé kell tenni a hallgatók számára az oktatást, szem előtt kell tartani a melegégövi oktatás 10 éves múltját. Gondolkodni kellene, hosszabb távon angol nyelven, vagy valamilyen világnyelven lenne a képzés. Maksai László egyetemi hallgató, hallgatói KISZ titkár Nincs tisztában a melegégövi oktatás céljaival. Melegégövi tanulásnak mi az előnye, és van-e értelme a magyar hallgatók számára. Dr. Burján Ambrus dékán Gélszerű lenne, ha a melegégövi szakirányra jelentkezőknsk legalább egy középfokú nyelvvizsgát tennének le, csak utánna kezdenék a szakot. Néhány példával vázolja a szakirány célját. Dr. Szabó Lajos tud, munkatárs Ha a magyar hallgatók elvégzik a szakirányt nem veszik hasznát» A külföldi hallgatókkal kapcsolatban javasolja, hogy vegyenek részt a rendes agrármérnökképzésben, és még utána maradjanak itt szakirányon. Dr. Szalai György egyetemi docens Olyan szakemberek kellenének, akik bizonyos területeken mélyen ismerik a szakmát. Úgy gondolja, hogy nappali melegégövi szakirányra nincs szükség. Csak olyan területről kémek szakembereket akik ismerik a magyar képzést.
