Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1977-1978

1978. április 6.

/

ezek a kapcsolatok lehetővé tették más országok tapasztalatainak megismerését, uj módszertani megoldások elsajátítását és mindezeken keresztül az oktatók fejlődését és az oktatás fejlesztését,

4, a tanszéki irányítás, emberi tényezők és a káderfejlesztés

4•1 4 tanszéki irányítás

1 Tanszék létszáma nagy, a feladatok sokirányúnk és a feladatok többségét egyidejűleg kell végezni. Ilyen alapvető feltételek mellett az irányításnak olyan célszerű rendszerét kellett kialakítani, hogy az biztosítsa a tervszerű munkavégzést, az arányos terhelést, a káderfejlődést és az irányítás demokratizmusát, Íz irányítás jelenleg is működő rendszerét a 13. melléklet tartalmazza.

u feladatok felmérése, a különböző feladatok összehangoló mérlegelése.. részletes előirányzatok előkészítése úgy történik, hogy abban /különböző módon/ szinte a Tanszék minden dolgozója résztvesz és végső soron tanszéki értekezleten vitatják meg.

Íz irányítás alapvetően, részletesen kidolgozott középtávú és éves tervek alapján történik. Íz oktatási feladatokat úgy osztják szét egy-egy tanévre, hogy időszakosan változó a terhelés annak érdekében, hogy a kutatási, képzési, stb. feladataikat egyes személyek koncentrálva fejezhessék be. 1 terhelés tehát csak hosszabb időszakot figyelembe véve kiegyenlített.

Íz oktatási terhelés határozza meg mindenkor az egyéb feladatok /kutatás, szerződéses munka,stb./ nagyságát az egyes munkatársaknál,

Íz ügyintézés területét kivéve a feladatok megszervezése és konkrét irányítása úgynevezett munkavégző csoportokban és az évfolyamfelelős oktatókon /szakvezető, tárgyfelelős/ keresztül történik. 1 munkavégző csoportok szakterületek szerint kerültek összeállításra. Ilyen módon biztosítható az oktatási anyag szakmai fejlesztése, a kutató- és a szerződéses munka csoport- jellegü végzése és azon belül a feladatok személy szerinti megosztása is.

~ 13 331