Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1976-1977
1976. december 20.
2 A gyakorlati oktatás bevezetésén fáradozunk a szakmérnökképzésben. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos észrevételeket a következőkben fogalmazom meg: néhány tárgyat a hallgatók ki is emeltek. Sok az átfedés, bizonyos ismereteket, tantárgyakat feleslegesnek Ítéltek. Az oktatás módszerét illetően kifogásolták a gyakorlatok és előadások módját. Kifogásolták a tanárok fegyelmezetlenségét. Az oktatást nem segítik eléggé. A tananyagellátásban több jegyzet hiányát vetik fel. Harmadéveseknek évközi és egyhetes üzemlátogatások nincsenek összhangban. Hiányolták az egyes tantárgyak között a tantárgyi feltételeket. Számos részletkérdés is felvetődött. Ki kell hangsúlyozni, hogy az oktató-nevelő munka műhelyei a tanszékek. Elsősorban a tanszékeken, illetve az oktatókon múlik. Számonkérés terén egységes követelményeket kell érvényesíteni. A hallgatók fegyelmezetlensége nem eléggé egységes nevelőmunkánkban rejlik. A hallgatók annyit tesznek, amennyit számonkérünk. A parlamenteken felvetett kérdéseket hatékonyabb oktató-nevelő munkával tudjuk megoldani.A hallgatók munkájának fokozottabb, egységesebb ellenőrzése. Alapvető, hogy ha a tanszék a követelményeket kiírja, kérje is számon. Meg kell követelni az óralátogatásokat. A tanszéki munka terén a kari vezetés indokoltnak látja az egységes szabályozás kidolgozását. Elősegítené az egyes tárgyak közötti össze- haggolást.Az előadás terén tudatosan törekedjünk az előadói készség fejlesztésére. Belső hallás, a saját előadásaikat nem tudják meg állapítani. A kollégák egymás előadásairól nem mondanak véleményt. A belső hallás javítható, pl. magnó. Az oktatás korszerűsítése, uj formája, hogy a feltételektől függően fokozatosan meg kell követelni a kiscsoportos oktatást. Az elméleti és gyakorlati 0-1
